教学目的：
　　　理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词。
　　　引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事。
　　教学过程：

　　一、题解。
　　　　“清平乐”是词牌名，这首词是诗人晚年遭受议和派排斥，打击。壮志难酬。归隐上饶地区农村时的作品。
　　二、自渎，扫清生字。
　　　1 、读准字音。
　　　2 、解释词语。
　　三、齐读，指名谈词句的意思或描绘的意境，学生评议。
　　四、引导学生分析诗歌构思、写法，讨论下列问题。
　　　1 ．开头两句写景，描会了哪些景物? 有何特点?
　　　　　明确：茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面。显得格外清新优美，富于田园特色，
　　　2 ．后六句写人，写了哪些人物的哪些活动? 为什么这样构思?
　　　　　明确：通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼．小儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。
　　　　　小结：这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富于变化，写白发翁媪，先闻其声：写大、中、小儿．后见其人。寥寥几笔，如实描摹，写出—家两老三少的活动，全词只摄取了一个很平常的生活画面，如同一幅素描，却写得生趣盎然。
　　五、学生朗读、背诵。
　　六、课堂作业：
　　　1 、根据词的意境，画一幅田园景象图。
　　　2 ．展开合理的想象，将《清平乐》扩写成300 字的短文。