《化石吟》教学设计之一-00教育-零零教育信息网

《化石吟》教学设计之一

语文A版小学语文四年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学四年级语文教案课件/2022-02-18 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　　　　②诗歌中哪一节很能说明这一点？（第五节）
　　　　　③齐读第五节。
　　　　　④了解化石的特点之一：年代久远。
　　　　　　提问：
　　　　　　A“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？“你”是指谁？怎样理解这句话?（“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石外表的样子比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?）
　　　　　　B“海枯石烂，斗转星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。”说明什么?(说明不管时间过多久，成千上万年以后，生命仍然在不断地延续、发展)
　　　　　⑤过渡：多么遥远的故事啊，可正因为遥远，它所讲述的神话才会怎么样？（奇幻、令人神往、惊讶）让我们一起走进那奇幻的神话。
　　　3.学习第二层。
　　　　（1）学习第三节。
　　　　　　①指名读第三节。
　　　　　　②这一节说明了什么？找出本节中的关键词。（生物进化）
　　　　　　③“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”说明了什么？“冰冷的骸骨”指的是什么？“平凡的真理”指的又是什么？
　　　　　　④小结：说明生物是不断地进化来的，不是造物主造出来的，在沉睡亿年的化石身上找到了这个真理。
　　　　（2）过渡：为什么说化石能证明生物进化这个平凡的真理？哪一节给了我们答案？
　　　　（3）学习第四节。
　　　　　　①齐读第四节。
　　　　　　②“生之灵火、生命的信息、珍贵的密码”分别指什么？
　　　　　　　（化石中的有效物质）
　　　　　　③怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?（之所以是“裹藏着生命的信息”“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。）
　　　　　　④阅读资料，进一步了解化石的特点之二：生命的信息。
　　　　　　　7000万年前的骨头还“活”着
　　　　　　　美国古生物助理教授玛丽•施魏策尔宣称，已经成功从距今7000万年前的霸王龙腿骨化石中分离出软组织。被分离出的软组织不仅几乎是完好无损的：仍旧透明和具有柔韧性，而且显微镜下看起来像血管和细胞的内部结构仍旧存在。科学家宣称，恐龙化石分离出活性组织，有望复活恐龙。
　　　　　　⑤小结：真是不可思议！可它就有这么神奇。
　　　（4）学习第六节。
　　　　①齐读第六节。
　　　　②组图欣赏：（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。有条件的学校网上搜索）
　　　　③当你面对复原的恐龙、猛犸象时，你有何感想？
　　　　　学生发言可以畅所欲言，只要想象合理，赏析到位即可。
　　　（5）指名分节读第二层。
　　三、质疑交流，剖析课文。
　　　1.诗歌运用了那些表现手法？这样表现有什么好处？
　　　　（拟人、比喻、第二人称）
　　　2.对诗歌的学习有哪些思考和体验，或有哪些疑问?教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。
　　四、课后作业，拓展想象。
　　　　沉睡亿年的石头说了什么话?逝去万载的世界重现的是怎样一番景象?结合自己的感想写一篇想象作文，题目自拟。
　