教学目标
　　　1.学会结合汉字的音、形、义区别形近字，注意它们之间一点一画的区别，提高主动识字的兴趣和能力。
　　　2.积累词语、句子，了解“不……不……”格式的词语，并能仿说几个。
　　　3.了解歇后语并进行积累。
　　　4.能结合汉字的结构特点掌握正确的书写规则。
　　　5.阅读欣赏，能正确认识人与自然的关系，建立与自然和谐相处的观念。
　　　6.学会读商品说明书，了解它的几项内容。
　　　7.选择一个最喜欢的玩具或小物件，结合说明书把它介绍给大家，要求明白、清楚、有侧重点。
　　教学重点
　　　1.提高主动识字和自主积累的兴趣和能力，能结合平时的学习自主积累。
　　　2.学会读商品说明书，了解它的几项内容。
　　教学重点
　　　1.通过阅读欣赏，能正确认识人与自然的关系。
　　　2.选择一个最喜欢的玩具或小物件，结合说明书把它介绍给大家，要求明白、清楚、有侧重点。
　　教学准备
　　　1.课前搜集一些商品说明书并试着读一读。
　　　2.学生准备好小物件，教师准备一篇有代表性的例文。
　　教学时数
　　　　5课时
　　教学过程　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、导入学习，明确要求。
　　二、我会区别这些字。
　　　1.比较7组汉字，找出它们的相同与不同点。
　　　2.说说怎样正确区别这些形近字（结合音、形、义），看看谁的办法最好。
　　　3.小结归纳：
　　　　★己jǐ和已yǐ竖弯勾出头与不出头；
　　　　★凸tū和凹āo“凸”向上，“凹”向下；
　　　　★拆chāi和折zhé区别有无一点；
　　　　★勿wù和匆cōnɡ区别有无一点；
　　　　★哀āi和衷zhōnɡ区别有无一竖；
　　　　★稍shāo和梢shāo二字同音，“禾木旁”的“稍”是“稍微”的“稍”，“木字旁”的“梢”是“树梢”的“梢”；
　　　　★候hòu和侯hóu中间有一竖的是“等候hòu”的“候”，没一竖的是“王侯hóu”的“侯”。
　　三、词语超市。
　　　1.读词语，找出这些词语的规律。
　　　2.指名说规律：不……不……
　　　3.说出自己不懂的词语，交流讨论。
　　　　不破不立：不破除旧的，就不能建立新的。
　　　4.共同积累。
　　　　你还能说出几个吗？教师适当补充。
　　四、歇后语。
　　　1.读一读。这种形式的句子叫什么？
　　　2.了解歇后语。
　　　　歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
　　　3.说说这些歇后语的本意。
　　　4.你还知道哪些歇后语。
　　五、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、写字板。
　　　1.认读要写的六个字。
　　　2.辨别它们的字形，说说在书写时应注意什么。
　　　3.教师范写，强调左窄右宽。
　　　4.学生描红，教师巡视检查。
　　　5.学生将每个字写两遍，写完后同桌互相评一评。
　　二、阅读欣赏。
　　　1.谈话引入。
　　　2.听课文录音，想想短文说了一件什么事？
　　　3.找出短文中最令你感动的句子读一读，并说说为什么。
　　　4.重点理解感悟：当他把海星丢进海中的时候，喃喃地说：“又改变了一只海星的命运了。”
　　　　从这句话中你感悟到什么？引导学生感悟人类应该善待动物，善待自然，建立关爱动物就是关爱人类自己的和谐自然观。
　　　5.再读课文，积累词语。
　　　6.结合本单元课文小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　学会读商品说明书。
　　　1.课前搜集一两张商品说明书读一读。
　　　2.指名读读你搜集的商品说明书，说说你从中读懂了什么？
　　　3.说说你手中的商品说明书包括哪些内容？
　　　　听同学们说，和自己的比较比较，看看是否完全一样，再说说有哪些不一样。
　　　4.默读短文，了解什么是商品说明书，它一般包括哪些部分？每一部分主要说明了什么？
　　　5.同学们互相交换商品说明书再读读，真正学会读商品说明书，正确使用商品。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　商品说明书
　　　　　　　　　　　　　　　特点：简明、准确
　　　　　　　　　　　　　　　内容：商品特点
　　　　　　　　　　　　　　　　　　使用方法
　　　　　　　　　　　　　　　　　　注意事项
　　　　　　　　　　　　　　　　　　保质期限

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四、五课时
　　一、激趣导入新课。
　　二、读课文，明确习作要求。
　　三、说说这次习作写什么，有什么具体要求，请同学们谈谈自己的认识，相互补充说明。
　　　　板书设计：
　　　　习作内容：介绍一个玩具或小物件
　　　　习作要求：1.外形（形状、颜色等）（简写）
　　　　　　　　　2.结构（简写）
　　　　　　　　　3.作用或功能（简写或详写）
　　　　　　　　　4.有特色的地方（重点写）
　　四、例文赏析
　　　1.读例文，边读边思考：
　　　　　这篇文章写了小物件的哪几个方面？是怎样来写的？最有特点的是哪个方面？按怎样的顺序来写？运用了什么写作手法，起到了什么作用？文章总体布局是怎样的？
　　　2.学生讨论发言。
　　　3.小结。
　　五、想想自己的文章应怎样写，和同桌交流交流。
　　六、拟提纲。
　　七、同桌交换讨论修改提纲。
　　八、选一两篇有代表性的提纲全班讨论交流。
　　九、学生作文，教师巡视指导。