3.指导学生按类分配任务给各小组，为搜集到的生活小窍门配插图。
　　　4.装订成册，群策群力，给小册子编一个好听的名字。
　　五、课堂小结
　　　　教师：同学们，生活中有许多的小窍门，只要你们是生活的有心人，留心观察，仔细思考，你们一定能为大家发现许多小窍门的。
　　六、布置作业。
　　　　把你知道的生活小窍门告诉爸爸妈妈。

　　第三课时作业设计
　　　　把你参加搜集生活中的小窍门活动的感想写下来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四、五课时
　　教学目标
　　　指导写题目“我也喜欢动脑筋”的习作。
　　教学过程

　　一、读题，明确习作的要求。
　　　1.指名读一读题目，其他思考
　　　2.教师指名反馈
　　　　（1）写自己动脑筋解决问题的一件事情。
　　　　（2）事情要能体现自己喜欢动脑筋。
　　二、指导教材
　　　1.学生在小组内说说自己动脑筋解决问题的经历。
　　　2.集体交流，教师及时采访他们当时的感受。
　　　3.教师小结：生活中动脑筋的事情很多，有的大家已经淡忘，但有的仍然印象深刻。写习作就应该选择自己印象深刻的来写。这样才能把事情的经过写清楚，写具体
　　三、指导写作。
　　　1.按事情发展的顺序把事情写清楚。
　　　2.抓住事件中自己是怎么发现问题，怎样思考问题，怎样解决问题，解决问题后的心情怎样等几个方面来写。
　　　3.习作的重点：想办法解决问题的过程。这样才能体现“喜欢动脑筋”的主题。
　　　4.善于表达自己在这一事件过程中的感情变化以及心里感受。
　　四、学生写作，教师巡视辅导。
　　五、欣赏习作，修改习作。
　　六、布置作业
　　　　读一读自己的习作，再改一改。
　
　　第四、五课时作业优化设计
　　如果一只小鸭子掉进了坑里面，你会用什么办法把它就上来呢？