摘要：
　　人不能没有尊严。但怎样才能维护自己的尊严呢？本文就向我们讲述了一个关于尊严的故事，说明了在生活的道路上绝不可失去尊严。
　　学习目标：
　　　1、注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解。
　　　2、从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　重点难点：
　　　从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：

　　一、揭题，导入
　　　　师：同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）可是这一年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。
　　二、学生自学课文
　　　　（出示阅读提示）
　　　1、课文主要讲了一件什么事？
　　　2、边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？
　　三、小组合作研讨
　　　　（师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。）
　　四、集体汇报交流
　　　1、指名概括课文的主要内容。
　　　　（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。）
　　　2、以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
　　　　（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。）
　　　3、点拨，揭示中心
　　　　　年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
　　　　　（因为他有尊严。）
　　　4、齐读课文最后一个自然段。
　　　　　提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？
　　　　　（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。）
　　五、结合自身实际，谈感受
　　　　（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）
　　六、指导感情朗读课文
　　　1、自由读。
　　　2、指名读。
　　　3、分角色读。
　　七、布置作业
　　　　以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。

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