版本：人教课标版四年级上册
　　执教者：江西易艳丹
　　整理者：浙江省嘉兴市海盐县沈荡小学马春燕
　　上课时间：2010年10月21日09:10—09:50（第一会场上午第二节）

　　一、课前谈话
　　师：好，孩子们，咱们互相认识一下吧，刚刚听到你们是银川市实验小学？
　　生（齐）：四（3）班。
　　师：哦1一说到自己的班级就特别自豪，真好！我也介绍一些自己，我姓易，容易的易，咱班有姓易得同学吗？啊……有点遗憾，不过没关系，易老师见到我们四（3）班一大群聪明伶俐、活泼可爱的孩子，心里觉得很高兴。刚刚听我们班上的老师介绍，说我们四（3）班的孩子各个都很爱看童话，是吗？
　　生（齐）：是。
　　师：读过十本的举举手？
　　师：有不少。
　　师：二十本的呢？
　　师：还有哪！呦！真不错！那咱们上课之前呀，就来做几个和童话有关的游戏，好吗？
　　生（齐）：好。
　　师：我们就来猜一猜，猜什么呢？咱们来猜，童话中主人公的名字，行吗？
　　生（齐）：行。
　　师：还挺有信心的。好的，我们先看图猜，这是？
　　生（齐）：白雪公主。
　　师：我们一块儿甜甜地和她打打招呼。
　　生（齐）：白雪公主（甜甜地）。
　　师：太熟悉了，再看，谁呀？
　　生（齐）：美人鱼。
　　师：我的话筒还没有递到他的嘴边呢，大家都一块儿喊出来了，好，太简单了，那咱们换种方式，咱们看词语来猜，
　　生（齐）：好。
　　师：看。
　　生迫不及待地回答。
　　师：哎呦，我想让大家抢答的，大家都齐答了，的确，一看到这双水晶鞋，我们就想到了美丽的。
　　生（齐）：灰姑娘。
　　师：那咱们再来吧，这回我想把这个机会给第一个举手的孩子，好吧？
　　生（齐）：好。
　　师：仔细看。
　　生1：丑小鸭。
　　师：咱们一块儿把它喊出来。
　　生（齐）：丑小鸭。
　　师：是它吗？瞧它正羞答答地看着我们那，三班的孩子太能干了，易老师又来一招，新的，咱们听情节来猜一猜，注意挺啦。
　　师：这是一个小男孩，非常地淘气，有一个奇怪的鼻子。
　　师：就知道了？我题目还没出完呢！
　　生1：小木偶。
　　师：他的名字是？
　　生2：小木偶。
　　师：谁呀？
　　生3：皮诺曹。
　　生4：皮诺曹。
　　师：哦呦，咱们看看是不是他，哦，是他吗？你瞧他鼻子变这么长，又说谎了，正无奈地向我们挥挥手呢！
　　师：再听，这是一个小女孩，非常可爱，这回没人知道了啊？有一次，哦，你就知道了啊，那我倒要听听，你没答出来，让我刮一下你鼻子，要是你答出来，你刮我鼻子。
　　生1：拇指姑娘。
　　师：是吗？再接着听。有一次去看外婆的路上，谁呀？
　　生（齐）：小红帽。
　　师：该谁刮鼻子了呀，（生指出答错题孩子的名字）
　　师：给刮一下，看看，一块儿把小红帽给喊出来，
　　生（齐）：小红帽。
　　师：我们四（3）班的孩子太能干了，那易老师送一段动画片给你们看看，行吗？
　　生（齐）：行。
　　师：高兴得都要鼓掌了，咱们来看看，看完之后呢，还得请同学给他们配配音。
　　师：看看，谁来了
　　欣赏视频。
　　师：谁来给这只倒霉的灰太狼配配音，好的，请你来吧，谁愿意给我们这只可爱的羊羊配配音，好，就请你吧，那其他的孩子，咱们可以给谁呀，蜜蜂，配配音行吗？还可以给那些羊羊么配配跑跑的脚步声，行吗？好，咱们来了哦，准备。
　　生（羊羊）：开玩笑不要开得太过分吧
　　生（灰太狼）：快跑，我一定会回来的。
　　师：哎呦，这只灰太狼可有点惨了哦，我们四（3）班的孩子，表现得真不错，相信大家待会儿在上课中有更精彩的表现，是吗？
　　生（齐）：是。
　　师：可以开始上课了吗？
　　生（齐）：可以。
　　二、正式上课
　　师：上课。
　　生（齐）：老师，您好
　　师：同学们好。
　　师：孩子们，我们今天学习的这篇课文呀，就是一篇童话，故事的名字是《巨人的花园》。
　　生（齐）：《巨人的花园》。
　　师：看老师写课题（板书课题）。
　　师：这是英国作家王尔德的作品，来，读读课题。
　　生（齐）：《巨人的花园》。
　　师：这个课真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？
　　生1：从巨人这个词知道的。
　　师：说说理由。
　　生1、因为在现实生活中没有巨人。
　　师：想象过吗？巨人什么样。
　　生1：巨人很高大，比一般人高大。
　　师：有我这么长吗？
　　生1：也高。
　　师：看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比。
　　生：非常的大。
　　师：太超长了，童话中的人物呀，就是这样的奇妙（板书：奇妙）
　　师：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧，来，自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象，自由读吧。
　　生：自由读课文（四分五十秒左右）。
　　师：都读完了，来，看大屏幕，这些呀，都是我们本课的词语，自己试着轻轻地读一读，特别注意这其中的红色的生字，再想一想，这三组词语，在课文中，分别描写了什么？自由读。
　　师：你们都约好了似的，来，看看第一组词语，这组词语中出现的生字最多，谁来，
　　生1：训斥、训斥。
　　师：一遍。
　　生1：训斥、冷酷。
　　师：冷，后鼻音再试试。
　　生1：冷酷，脸颊，拆除。
　　师：这组词语在课文中描写的是谁呀，你来告诉大家。
　　生：描写的是巨人。
　　师：大家认为呢？哦。都和巨人有关，咱们一块来读，训斥，冷酷，齐。
　　生（齐）：训斥，冷酷，脸颊，拆除。
　　师：第二组。
　　生2：北风呼啸，鲜花凋谢，绽出绿芽，草翠花开。
　　师：告诉大家，这组词语在课文中描写的是？
　　生2：描写的都师巨人的花园。
　　师：哦，都师描写花园的词，这四个词语呀，都各有一个画面，能不能通过我们的读来表现表现。
　　生（齐）：能。
　　师：那咱们分组来读，这两组的同学读前两个，我们这两个组的同学读后面两个，边读边感受，来，北风呼啸，读。
　　生（1、2组）：北风呼啸，鲜花凋谢。
　　生（3、4组）：绽出绿芽，草翠花开。
　　师：啊，我听出了不同，再看，第三组词语，在课文中，又描写的是谁呢？
　　生3：第三组词语描写的是孩子们。
　　师：都和孩子有关呀，那咱们带上表情，有滋有味地来读，洋溢欢乐，读。
　　生（齐）：洋溢欢乐、欢快喧闹，纷纷逃窜。
　　师：这有个词，洋溢欢乐，洋溢是什么意思啊，先看看这个字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，从这我们知道溢就是指，
　　生1：溢就是指流出来的意思。
　　师：水满得流出来，洋也是多、满的意思，那洋溢连在一起就是。
　　生2：洋溢连在一起就是充满了。
　　师：那这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。
　　生3、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
　　师：这是什么满出来了啊。
　　师：说吧。
　　生4：洋溢的是孩子们欢乐的笑声。
　　师：孩子们欢乐的笑声怎么样了？
　　生5：洋溢出来了。
　　师：是呀，要真正的理解洋溢啊光读这一句不够，我们还得把前面的几句连起来读读，谁来读。
　　生6：从前有个小村子里，有个漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。
　　师：真好，孩子们欢乐的笑声洋溢在，大家说。
　　生（齐）：鲜花盛开的春天，
　　师：洋溢在——
　　生（齐）：绿树成荫的夏天，
　　师：洋溢在
　　生（齐）：鲜果飘香的秋天，