第四课时：《永生的眼睛》《花的勇气》
　　一、《永生的眼睛》
　　　1.默读课文，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。
　　　2.从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论一下从中体会到什么。
　　　3.分角色朗读课文，读好人物的对话。
　　二、《花的勇气》
　　　1.默读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事。
　　　2.把自己喜欢的句子多读几遍，体会作者的内心感受，他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心中怦然一震”？
　　　3.把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
　　三、略读《紫藤萝瀑布》

　　第五课时：《石缝间的生命》《野地花》
　　一、《石缝间的生命》
　　　1.默读，文章描写了哪几种石缝间的生命？对于这些生命，作者怀有怎样的情感？（文章描写了石缝间的野草、山花和松柏三种生命。作者对石缝间的生命怀有感动、敬畏、惊叹之情。）
　　　2.看到这些石缝间的生命，作者为什么会感动得潸然泪下？
　　　3.积累背诵自己喜欢的句子。
　　二、《野地花》
　　　1.自由读自己喜欢的自然段。指导朗读第二、四自然段。
　　　2.你得到了什么关于生命的启示。

　　第六、七课时作文
　　一、导入新课
　　　　生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。
　　二、读题：明要求。
　　　1.自读题目，弄清写作的内容和要求。
　　　2.内容：说说自己了解到的生命现象；
　　　　　　　讲讲自己知道的热爱生命的故事；
　　　　　　　谈谈自己获得的感受、得到的启发。
　　　3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说
　　　4.交流：
　　三、出示习作要求：
　　　　内容具体；
　　　　写出真实感受；
　　四、指导写法：
　　　1.结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点。（学生经过认真思考、梳理，归纳得出：这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。）
　　　2.鼓励学生在作文中用上这一表达方法。
　　五、拟定草稿。
　　六、修改。自己修改，同位互改。
　　七、全班修改。选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后再次对自己的作文进行修改。