教学目标：
　　　1、认识四个生字。
　　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重难点：
　　　　对战争的憎恨，对和平的热爱。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?
　　　2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！
　　　3、板书课题：和我们一样享受春天。
　　二、初读课文。
　　　1、范读课文，标上节号，纠正错音。
　　　2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼
　　　3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？
　　　　　（1－4）
　　　　　最后一节说了什么？（发出祈盼）
　　三、品读第一部分，了解战争。
　　　1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。
　　　2、指名朗读1－4节
　　　3、自由读文，同桌讨论完成表格。
地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海     沙漠     夜空     草地     　　　4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？
　　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句
　　　6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……）
　　　7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）
　　　8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？
　　　9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读
　　　10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）
　　　11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
　　四、激情朗读第5节，体会感情。
　　　1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节
　　　2、读了这节，你有哪些感受呢？
　　　3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——
　　　　　（齐读）让战火中的孩子
　　　　　　　　　有一张课桌，平稳的课桌，
　　　　　　　　　不被导弹的气浪掀翻！
　　　　　　　　　有一间教室，洁白的教室，
　　　　　　　　　免遭炸弹的弹片击穿！
　　　4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。
　　　　例如：有一个家庭，温馨的家庭，
　　　　　　　不被轰鸣的大炮拆散！
　　　5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）
　　　　　（齐读）和我们一样在鲜花中读书，
　　　　　　　　　和我们一样享受春天……
　　　　　　　　　还和我们一样干什么？你说：和我们一样（
　　　6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？
　　　7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。
　　五、总结全文，升华情感
　　　1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平）
　　　2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？
　　　3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！
　　六,拓展延伸
　　　1、自由读《儿童和平条约》
　　　2、读了之后,你想说些什么呢？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　16 *　和我们一样享受春天
　　　　　　　　　　　　　制止战争，维护和平