师：是什么让人都紧握着拳头？
　　生：愤怒。
　　师：读出你的愤怒。
　　生：（读）
　　师：我们一起紧握着拳头，一起读。
　　生：（齐读）
　　师：此时你紧握的拳头最想揍谁？
　　生：揍那个洋人。
　　师：让我们怀着满腔怒火，写一写这个“惩处”。但是我们只能把这些放在心里。在你的本子上也写一个“惩”字。
　　写好的同学，我们再读这个词。
　　生：惩处。
　　师：该不该惩处？想不想惩处？
　　生：该。
　　师：但是谁又能怎么样呢？因为这是在洋人的租界里。
　　（接读本段）正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
　　师：走近百年前的中国，感受那段历史。
　　（播放电影片段，内容为租界奢侈的生活和中国人挣扎在死亡线上的对比）
　　孩子们，谁再来读读这段话？
　　生：……但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？
　　师：这就是租界。这就是洋人灯红酒绿，热闹非凡的租界。这就是中国人没处说理的租界。租界里的一切都让我们体会到了——
　　生：中华不振。
　　师：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在常思……在沉思什么呢？让我们动笔写一写，下节课再交流。
　　下课！
　　（本实录是现场即时整理，会与真实课堂有一定出处，仅供参考，请以录像和录音资料为准）

　　相关链接：《为中华崛起而读书》教学设计——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动