《为中华之崛起而读书》说课设计之一

鲁教版小学语文四年级上册

  《为中华之崛起而读书》写了周恩来少年时的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的事情,深刻体会到了伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来博大的胸襟和远大的志向。
  这篇故事发生在上个世界初,学生对当时中国的社会状况,什么是“租界”、“中华不振”及周恩来生平都知之甚少。而且这节课要上出效果,要求老师和学生都能谈得深刻一些。我之所以选择这一课的教学,也是为了挑战一下自己,尝试一下之前公开课上不敢上的课型。
  为了让学生深入理解课文,我布置学生课前搜集了相关资料,了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹,所以刚才学生们还算对答如流。
  这节课我主要教学二、三、四部分内容,亲眼目睹中国人在租界所受的屈辱深深刺痛了周恩来,这使他真正体会到了“中华不振”的含义,从而引发了他更深入的思考,逐渐明晰了自己的人生目标——“为中华之崛起而读书”。
  教学这一部分时,我引导学生边读边想象课文中的情景,让学生谈一谈作为中国人看到自己的同胞,在中国自己的领土上受到欺凌是一种什么样的感受。结合资料、图片,激起学生内心情感的波澜。
  从租界地回来后,少年周恩来的心情变得“沉重”,常常向租界地方向远望,沉思,他又在思考什么呢?
  在回答校长的提问时,他是响亮而坚定的语气,可见他是通过深入思考后下定的决心,绝不会动摇,将周恩来的回答与同学的回答进行对比,感受少年周恩来博大胸怀和远大志向。
  最后,补充相关图片,让学生了解到周恩来一生都在践行着这个诺言。同时,我也希望同学们能联系当今中国的国情,认识到自身读书的重要性。
  总之,这节课,遗憾之处还是很多的,希望大家给我提出诚恳的批评。

  相关链接:《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计
       巧 妙 实——评张霞老师执教的《为中华之崛起而读书》
 
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