叶老的人品──平易近人、真诚宽厚；作品──一丝不苟，写作极为认真。
　　　　5．在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）
　　　　（1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。
　　　　（2）全班交流：
　　　　　　刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
　　　　　　落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
　　　　　　通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。
　　　　6．叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？
　　　　　　我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
　　　　　　联系课文内容填空：
　　　　　　作家就是_____________________。
　　　　　　作家的作品就是______________________________。
　　三、整合课文，解决问题
　　　　1．结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。
　　　　2．小结：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚定了他的文学之路。
　　　　3．学生有感情地朗读最后一段。
　　四、拓展延伸，总结课文
　　（一）“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。
　　（二）肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。
　　（三）再读课题，布置作业。
　
　　作者简介：
　　孙莹，女，北京市东城区史家小学语文教师。2006年取得小学高级职称。
　　八年来，我共承担各级各类公开课40余节。2005年参加北京市首届青年教师作文评优课，获二等奖；2006年参加北京市东城区“东兴杯”语文教学大赛，获一等奖；2007年参加北京市第六届青年教师阅读教学观摩活动，获一等奖。
　　近几年我连续获得史家小学中青年骨干教师；东城区优秀青年教师；东城区语文学科骨干教师；东城区教育新秀等光荣称号；还被连续聘为东城区语文学科兼职教研员。