《鱼游到了纸上》片断赏析之二

鲁教版小学语文四年级上册

  我的故事:
  师:“‘好骄傲的年轻人。’当我的目光落到他胸前的厂徽上,心不由得咯噔一跳!‘福利工厂’,原来,他是个聋哑人!”此时此刻,“我”的心为什么“咯噔一跳”呀?我当时是一种怎样的心情?
  生:我很惊讶。因为没想到这样一个画技高超的年轻人,竟然是一个聋哑人,真是不可思议。
  生:第一感觉是惊讶,惊讶之后,一种敬佩之情油然而生。他虽然是聋哑人,但能活得和正常人一样快乐。
  生:我为年轻人感到骄傲,但又为他感到悲伤。令我骄傲的是:别的聋哑人,会自卑,会想不开,而年轻人却有一种积极向上的心态,做着自己喜欢做的事,而且画技高超。为他悲伤,是因为他令这么多围观者为他鼓掌,可是上帝却给他安排了这样不公平的命运。
  师:你的思考很深刻。是呀,假如他不是聋哑人,等待他的肯定是另一番更广阔的天地。
  生:我为年轻的精神所感动。他虽然是残疾人,却勇敢地与困难作斗争,真让我为之一振。他对生活的热爱和坚强不屈的品质让我折服。他的精神会一直指引着我。
  师:这个青年人的故事,又一次让我想起《触摸春天》这一课中告诉我们的道理:谁都有生活的权利,谁都可以创造出属于自己的缤纷世界。
  生:我为自己感到惭愧。因为我误解他了。更为他骄傲和自豪,因为他是那样出色。
  师:当我们知道他是聋哑人的时候,我们的心都被深深地震撼了,因为他身残志不残;我更是由衷地敬佩他。俄国作家伏契克说过:“应该笑着面对生活,不管一切如何。”

  教后反思:
  特级教师张化万说过:“忘记课堂、忘记自己、忘记学习的学习是最好的学习。”此时的学生似乎已经忘记自己在学习,已经进入文本,和作者融为一体,惊奇着作者的惊奇,感动着作者的感动,震撼着作者的震撼,完完全全地沉浸其中。不需要教师进行道德的说教,只有学生和文本自然地对话,情感地交流。
 
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