教学目标
　　　1、通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义.
　　　2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境.地读课文。
　　教学重点
　　　　通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义.
　　教学难点
　　　　认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义.
　　教学准备课件
　　教学流程

　　一、复习导入。
　　　　回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？（指名）
　　二、理解为什么不愿意
　　　　詹姆斯开始愿意吗？（不愿意，也就是想把它留下来）板书”留”
　　　　为什么不愿意？请快速默读课文4自然段，找出原因，并用“”画出有关语句。（指名汇报）
　　三、品读父子的对话.
　　　　这条又大又漂亮的鲈鱼不仅诱惑着作者，还诱惑着你们，父亲有没有被它诱惑住呢？
　　　　难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗？你从哪里看出来？
　　　　分角色朗读。
　　　　小结：从父亲的神态可以让我们感受到，父亲也在经历着实践道德的考验，所以说：引读出示：”道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候”。放，还是不放呢？经历了一番思想斗争后，父亲做出了决定，——出示：“孩子，你得把它放回湖里去。”
　　四、体会放鱼的不舍
　　　　引读：可他没有说出口，因为“父亲再没有说话。”此时无声胜有声。詹姆斯知道“没有商量的余地了。”……
　　　　此时此刻，他的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？用三尖角标出来，说说你的体会。
　　五、体会骄傲
　　　　钓鱼这件事尽管已经过去了34年,可这件事在詹姆斯的记忆中^永远是那样清晰
　　　　正是父亲在规则面前，以毫不含糊的态度指引詹姆斯拒绝了诱惑，度过了道德的难关，所以他为自己的父亲骄傲。
　　　　从钓鱼放鱼的过程中还可以看出,尽管这条鱼对詹姆斯来说是个很大的诱惑，要让他放弃是多么的难，可他最终还是战胜了自己，拒绝了诱惑，坚守了钓鱼的规则。所以他也为自己骄傲,他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代们.
　　六、学习启示
　　　　詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常出现在_他的眼前当遇到道德的问题时，这条大鱼，就会出现在他的眼前。当他看到大鱼时，他会想起什么呢？
　　　　是的,引读“正像……的时候”，师读“如果……据为己有？”
　　　　如果你遇到这样的情况，你会怎么做?为什么？
　　七、练笔.
　　　　同学们，钓鱼的故事结束了，它在我们每一个人心中都留下了深深的感动，留下了许多人生启示，这个故事给你哪些人生的启示呢？请写在你的摘录本上.（学生思考讨论）


　　　　　　　　　　　　　　　　 　　《钓鱼的启示》教学反思
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　苏坡小学　邱永玲

　　一、活用文本，感悟语言。“教材无非是个例子”，《钓鱼的启示》文质兼美，生动感人，是学生学习语文的范例。教学时，我尽量避免平均用力，直接进入文本的重点段落，让学生找出重点词语、句子，体会人物的心理变化，从而领悟文章的表达方式。另外，还通过朗读体会词语的作用，从而感悟语言的魅力。
　　二、转换角度，体验内心。文中的当事人经历的事是学生未曾经历的，如何让学生与主人公的感情产生共鸣？我两次采用了转换角度的方法，让学生想像自己是作品中的人物，设身处地地体验了人物的内心变化，从而加深了学生对课文内容的理解。
　　三、培养能力，激发情感。语文教学要培养学生的“识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，在本课教学中，我注意了学生语文能力的培养，如朗读的能力，用自己的语言说话的能力，写作的能力等。在培养这些能力的同时，激发了学生自觉遵守规则的情感。