生：我眼中出现一位顾不得休息，也不肯吃东西，很坚强的父亲。
　　生：我眼中出现一位意志坚定，决不放弃的父亲。
　　生：我眼中出现一位不顾一切，流了血，衣服破了，也不在乎，很有毅力的父亲。
　　师：对，父亲会抹掉眼角的泪花继续挖，父亲就是在挣扎中挖着，让我们通过朗读再现眼前的父亲。
　　生：读“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
　　师：父亲不断地在痛苦中，疯狂地挖，他挖的哪是废墟啊！他挖的是饱含血泪的情，令人心痛的爱的啊──—
　　生：配乐齐读12自然段。
　　师：到底是什么力量支撑着父亲这样做？
　　生：这是一种伟大的父爱力量在支撑着他。（教师板书：爱）
　　生：这是一种超长的力量，凭着他长对孩子说的那句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
　　师：这伟大的力量正是源于这句最真挚朴实的话（教师示意学生读）
　　生：读句子“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
　　师：（指着刚才提问的同学）你提到“为什么说这对父与子是了不起的？”现在你认为这位父亲是不是了不起？
　　生：是。
　　师：让我们一起来看看描写父亲的几个自然段，是怎样把父亲的了不起写出来的。
　　生：学生浏览课文。（学生举手）
　　师：请你说。
　　生：课文是通过写父亲的一些语言还有心理活动，把父亲的了不起写出来了。
　　生：我给他补充，还有父亲的一些动作。
　　师：他俩结合起来的就具体了，课文就是通过写父亲的语言、外貌、外在表现、包括动作、神态，把父亲的内心世界驯化出来的，体现出父亲的了不起，这是这部分的主要表达特点。
　　师：我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些画面感动了你？
　　生：学生自由读13至23自然段。
　　师：儿子的哪些语段感动了你？
　　生：我觉得儿子对爸爸的信任，相信爸爸一定会来救他，这让我感动。
　　师：你从文中哪里看出他非常相信爸爸会来救他？请你读一读。
　　生：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
　　生：我觉得阿曼达七岁，比我们还要小，就能凭着父亲的这句话，安慰同学们，告诉大家不害怕这种精神很令我感动的。
　　生：（另一个同学站起来补充）我从“只要”“一定”看出他对父亲的非常的信任。
　　师：你抓住了这两个词语来谈的。对，我们读书就应该细细地品味语言文字，不要放过每一个词语。
　　师：从这段话中你有了怎样的感受？
　　生：儿子才只有七岁，但他能安慰大家，并坚定地告诉同学们，爸爸一定会来救我和大家的，一定不会抛弃我们不管的。儿子有信心，因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话：“不论发生什么，你总会和我在一起！”真的见到了爸爸，儿子是多么兴奋呀！
　　师：大家带上坚定和兴奋的心情一起读（学生齐读16自然段）。
　　师：阿曼达还有让你感动的地方吗？
　　生：我从13自然段“是儿子的声音！父亲大喊‘阿曼达！我的儿子！’”这句话有三个感叹号“！”，看出父亲是多么激动啊！
　　师：你注意到了标点，很有眼力。是呀！挖了38个小时啊，终于要见到儿子了。（教师范读）“是儿子的声音！……”激动吗？
　　生：激动！
　　师：太激动了呀！38个小时的疲劳完全消失了！一起读（学生很有感情地朗读）
　　生：我从23自然段感受到阿曼达的了不起，他终于要见到了父亲，他却自己不出来，让同学出来，他有着保护同学的意识，对同学们很有责任感。
　　师：谈得多么深刻，来，给大家读读。（学生读23自然段）
　　生：老师，我觉得应该带着自豪的语气读，就能读得有感情。
　　师：对，把自己当成废墟底下的阿曼达，带上自豪的心情，你会读得更有味道，请你试试。（学生读23自然段）
　　师：有味道了，让我们一起把那种斩钉截铁的语气读出来？（齐读）
　　师：大家设想一下，刚才有个同学谈到，当时埋在废墟底下的阿曼达也可能害怕，他害怕还是不害怕？请大家讨论一下，可以想象，可以用书上的语言来证明。（学生激烈的讨论）
　　生：我觉得他不害怕，他一直记得爸爸对他说的话，是爸爸的话在支撑着他，不论发生什么，我总会和你在一起，所以他不害怕。
　　师：你的观点是不害怕，请你说。
　　生：我觉得也是不害怕。因为他的父亲可能经常给他讲如果发生一些危险时，不要着急，要想一想该怎么办，要学会镇定？
　　师：“镇定”这个词用得好，你是联系自己的生活实际来想象的。有同意害怕的吗？
　　生：（刚才发表意见，同意害怕的那个同学）我还是觉得他很害怕，他才7岁，就是大人，在发生地震也会害怕的。
　　师：同学们，让我们跟随记录片，再亲自看看1994年美国发生地震的一刹那。就在灾难发生的这一刻，忽然楼房晃动起来，身体也跟随着晃动，教学楼象山一样向我们压下来，把我们送进了漆黑的废墟底下，只听见四周是────
　　生：只听到同学们的残叫声，汇集成一片。
　　生：只听见爆炸声和楼房的倒塌声，很刺耳。
　　师：只看见──
　　生：只看见眼前一片漆黑，剩下什么也看不见。
　　生：慢慢的还能看见一些倒塌的瓦砾和断裂的石柱子。摸摸身上全是一些碎的石面儿和小石块。
　　师：你的想象力真丰富。我们已经感受到，废墟底下的阿曼达是那样的了不起！他在废墟底下整整煎熬地等待了38小时啊！在这38小时里他都会想些什么？说些什么？用你的心去写，用你的想象去写，把了不起的阿曼达用说手中的笔写出来。也像刚才我们领悟到的表达方法那样，通过写他在废墟里，在黑暗当中的语言、心理、神态、来表现阿曼达的了不起！
　　（学生写，教师一边巡视，一边请几位写得有代表性的同学。）
　　师：同学们，停下你手中的笔，让我们一起走进阿曼达的内心世界，让我们一起用心地去倾听他在想什么？他会说什么？
　　生：阿曼达在废墟底下心想：我一定要坚持住！爸爸一定会来救我的，爸爸说过，不论发生什么，总会和我在一起的，他不会仍掉我不管的。爸爸我在等你！我相信，你一定会来救我的！
　　师：你写出了阿曼达的心理活动，而且在你的短文中，就用了三个“感叹号”，你不但读懂了，还学会了运用。
　　生：他对同学们说：“你们不用害怕，我爸爸是个很伟大爸爸，他答应过我，不论发生什么，总会和我在一起。爸爸一定会想办法救我们出去的。”
　　生：阿曼达在废墟底下等待着、盼望着，他相信爸爸不会离开他，如果爸爸真有危险，别人也会救咱们的，我总相信，我活着，爸爸也一定活着。
　　师：阿曼达就是凭着对父亲的信心，凭着他牢记牢记父亲说过的那句话（学生齐读“不论发生什么，我总会跟你在一起。”）
　　师：7岁的小阿曼达，在废墟底下顽强地等。一直等了三十八小时，几乎是39小时的生死离别啊！现在终于逃出死神的魔掌。让我们一起带着这份感动，带着这份惊喜，把他们父子俩个，创造生命奇迹的那一幕，完整地展现给大家，我读父亲的话。你们读阿曼达的话。（师生对读13 ──23）
　　师：请大家齐读最后一句话
　　师：你从哪体会到他们是非常幸福的呢？
　　生：因为父亲相信儿子，儿子相信父亲，他们心灵相同，终于团聚了。
　　生：父亲爱着儿子，儿子相信父亲。是爱，让他们幸福着。
　　师：苦肉终于团聚，父子心灵相通，是亲情让他们幸福，是信守承诺让他们幸福。爱让他们这样幸福，被爱让他们如此幸福。
　　生：再幸福地读一次：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
　　师：父亲对儿子的爱，让我们感动；儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心。
　　生读：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
　　师：七岁的阿曼达经历了这样的历程，他一定会更加勇敢，更加坚强，父子俩就是凭着这句话创造了生命的奇迹。
　　生再读：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
　　师：我们读到这里，回味这个故事的感人至深的一幕，父与子的形象一定在我们脑海里留下了深刻的印象，请你好好想一想，父亲的话语，父亲的一些动作，令你感动的哪一个。请找一找，一会有感情的读给大家听。
　　生读：不论发生什么，我总会跟你在一起。
　　生读：他坚定地站起身，向那片废墟走去。
　　生读：这位父亲双眼直直地看着这些好心人……
　　师：父亲的形象已经刻在我的心中，父亲的这种让人心痛地爱，我们深深地感动。让我们感动的地方还有很多地方，回去以后讲给爸爸妈妈听好吗？还有回去把字词默写一下。如果你们感兴趣的时候老师还有两本书推荐给大家。一本就是父与子另一本是感悟父爱。在我读这篇课文的时候，我就想起了一本书《感悟父爱》，在序开头的有这样一句话很感人，很有哲理，请大家一起读读：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是父爱。