生：地球离我们多遥远？
　　师（板书：遥远？）
　　生：为什么就像一叶扁舟？
　　师：（板书：扁舟）这个问题上节课我们还形容着呢，可能这位同学认为研究得不够深入。
　　生：为什么40万亿公里范围内找不到第二个适合人类生存的星球？
　　师：（板书：40万亿？）
　　生：凭什么破坏地球，地球是我们大家的。
　　师：好一个义正辞严的“凭什么”，充满愤慨的“凭什么”。（连打三个问号）
　　生：可以建设海上城市，范围不就扩大了吗？
　　师：你对“很小很小”产生了质疑，大胆地质疑。（板书：很小很小？）
　　生：月球上有多少人可以去居住呢？
　　师：（板书：月球上可以有多少人居住？）
　　生：今天，我们在保护地球，那些不法分子在破坏我们的精心保护，是不是一种浪费？
　　师：（板书：精心保护？）十个问题，是同学们在认真读书后产生的，古人告诉我们“小疑则小进，大疑则大进”，想不想再进一进？十个问题，只要再读再思考就可以解决。王老师完全相信你们可以自己解决。每个人只要挑选一个你最感兴趣、认为最有研究价值的问题自己解决，行吗？
　　（生自主解决问题）
　　师：好，好，王老师怀着一份深深的期待，想和你们分享智慧的喜悦。
　　生：（回答中，师引导学生再读）
　　师：这样下去，地球怎么能够活多久？闭上眼睛。(师读：“人类生活所需要的－－”一段这是一幅怎样的画面，你仿佛看到了什么？
　　生：我看到了洪水，看到了人们在撕心裂肺地喊着。
　　师：现往前看。
　　生：他们在那砍树，大片的森林被砍光了。
　　师：然后村庄怎样？
　　生：村庄被风沙包围了，被洪水淹没了。
　　师：桥梁怎样了？
　　生：桥梁被水冲断了。
　　师：人们怎样了？
　　生：在包围在水中，有的爬上树上，有的在屋顶上，他们哭着喊着。
　　师：喊什么？
　　生：他们喊着“救命－－”。
　　生：我看到了动物在拼命地逃跑。
　　师：非典就是地球对人类滥吃野生动物的惩罚。
　　生：我看到了妈妈把我们遗弃了。
　　师：那是你想到的，看到的呢？
　　生：我看到他们眼中的惊恐。
　　生：所有的房屋倒塌了，他们在祈求狂风不要让我们流离失所，洪水流向了人类的家园，人们在向母亲求饶。
　　师：哪有什么上天？根本就没有上天，是人类在毁灭自己。再读一读刚才那段话。
　　（齐读：人类生活所需要的－－）
　　师：不光是这些，看看地球每天在发生着什么变化？
　　（点击出示：
　　每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
　　每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
　　每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
　　每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
　　每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
　　每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。
　　每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
　　师：你有什么想说？
　　生：人类真是太残忍了。
　　生：人类在毁灭自己。
　　（再读：“可以不断再生－－”一段）
　　师：听到你们的朗读，看到你们的表情，王老师的心情是那样沉重，面对人类的摇篮，你一定有许多的话想说给人类听，请把它们写下来。
　　（播放音乐）｛那音乐凄婉，悲凉，让人心痛，听过，但不知是什么曲子｝
　　（生写）
　　生：保护母亲吧，否则人类最后的表情便是哭泣。
　　生：***水源是人类的源泉，***天空是我们的外衣，－－
　　生：人类不要再胡闹了，最后吃亏的是你们自己。
　　师：千言万语汇成了一句－－（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句－－（生齐读）让我们的子子孙孙都记住－－（齐读）
　　师：（挨个梳理那十个问题，擦去解决的，留下没解决的）我们的这些问题就像地球的问题一样，困挠着人类。只要人们的意识开始觉醒，灵魂开始闪光，这些问题就一定能得到解决。
　　下课。

　　相关链接：王崧舟教学设计——《只有一个地球》