（一）揭示课题，感知课文，理清顺序
　　　　　同学们，今天这堂课我们继续学习（揭题，读题）《只有一个地球》。请同学们回想一下，课文向我们介绍了地球哪些方面的知识？（学生交流，教师板书）
　　（二）细读课文，把握文章主要内容
　　　　1、通过课文的介绍，你对地球的哪一部分知识最感兴趣呢？下面就请同学们拿起课文,把自己感兴趣的地方再去读一读.可以是一段话，也可以是一句话,或者是一个词语。要读出你对它的理解。
　　　　2、根据学生交流，指导感情朗读有关句子。
　　　　　朗读时解决以下知识点：
　　　　　· “地球美丽可爱”（出示第一节内容）
　　　　　　　A、他把他的美丽读出来了吗？（引导：评价也要一分为二）
　　　　　　　B、你从哪些词语中感受到了它的美丽？（随着学生的交流，指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语）
　　　　　　　　真美，想看看它的样子吗？请同学们点击“薄薄的水蓝色纱衣”
　　　　　　　　看着这么美丽的地球，你们想不想读一读呀？
　　　　　　　　地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
　　　　　　　C、指导感情读，说说从中你读懂了什么？
　　　　　·“地球渺小”（出示第二节内容）
　　　　　　1、你为什么对它感兴趣呢？你能读一读吗？
　　　　　　2、宇宙还是怎样的？（“群星璀璨”）
　　　　　　3、想一睹这样的宇宙吗？（请同学们点击“群星璀璨”这个词语）
　　　　　　　　地球在宇宙中很渺小，我们一起把这个句子连起来读一读。
　　　　　·“地球资源”（出示第三、四节内容）
　　　　　　为什么你对它介绍的这部分内容这么感兴趣呢？你能把它读一读吗？
　　（三）学生质疑
　　　　　通过交流，我们已经感受到了地球的xxx。那么，你们有没有什么问题需要提出来，或者还有什么不太明白的地方，想继续了解呢？把你的问题提出来。（学生质疑）。（还有别的问题吗？）
　　（四）网络教学：
　　　1、同学们的问题还真不少，一两句话也说不清。其实，刚才同学们提的这些问题，已经有同学在《只有一个地球》专题网站中的师生社区的质疑区中提了出来。相信（教师点击三个问题）我们只要解决了这三个问题，其它的问题也就迎刃而解了。
　　　　（1）遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
　　　　（2）为什么我们不能移居到别的星球上去？
　　　2、其实你们感兴趣的这些问题，只要你们登录我们的这个专题网站，好好阅读其中的内容，相信你一定能够找到答案。这堂课让我们搭乘网络快车，走近地球，一探究竟。请你寻找就对相同问题感兴趣的同学组成小组，然后在一起查寻资料，交流讨论，然后把把相关资料，如图片、文字等用发帖子的形式发到我的问题下面，或者把它保存到word文档里，最后我们一起来交流交。如果你从这里有找不到你的答案，你也可以到相关连接中的其它网站搜索。
　　　3、学生在论坛上或文档中就答案发表观点，教师指导讨论交流，形成共识。
　　五、课堂小结：
　　　　（根据板书：美丽渺小、资源有限、不能移居→要精心保护地球，因为我们的地球只有一个。板书“只有一个”齐读课题）
　　　l 最后一小节（出示内容）
　　　2、是的，只有一个地球，如果――（导读）
　　　3、让我们满怀深情再来读一读。
　　六、升华主题，拓展延伸
　　　1、亲爱的同学们，当今天养育华夏儿女的长江、黄河以浑浊的河水向我们诉说他们的悲哀的时候，你们想过没有，我们的明天是否还有绿水、青山、蓝天相伴呢？我们目前可以为保护地球妈妈做些什么呢？（媒体出示“青山、绿水、蓝天组合一起”的一组镜头，然后在上面滚动打出“？”）50年后地球将是怎样的命运呢？
　　　2、出示：
　　　　选做题：
　　　　（1）畅想地球50年后----用一段文字把你的想象写下来。
　　　　（2）为保护地球妈妈写上几条宣传标语。并设计一个活动方案。把学习结果放在老师论坛中的“学习讨论区”。

　　　板书：　　　　　　　　　　　　　16 只有一个地球
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美　丽　渺　小
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陆　地　面积小
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　资　源　有　限
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不　能　移　居
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　精　心　保　护