《我爱家乡的柿子》教学设计之三
北京版小学语文四年级上册教学目标:有感情的朗读课文,学会本课11个生字及新词,认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文,感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容,能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点:了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点:学习归纳自然段的主要内容。
第一课时
教学目标:正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文,感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容,能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点:了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点:学习归纳自然段的主要内容
教学过程:
一导入:
读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜,可文会写哪些内容
二、学习课文
1、初读课文,同桌互读,注意读准字音。
2、检查朗读课文,边听边想,课文主要讲了什么?
一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象,字字句句含着喜爱之情;另一方面,孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限
3、默读课文,想一想
从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子?然后学生汇报:
第2自然段,写柿子花,非常美,小巧精致,犹如童话王国中的金色皇冠。写出了对柿子的喜爱。
第3自然段,写柿子树坐果,把青里透亮的小石子看作是一个又一个的“小生命”
第4自然段,写柿子树的丰收。指导朗读,“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”,读出了柿子的美丽与可爱。
第5自然段,写孩子们摘柿子时欢乐的情景。
第6自然段,孩子们吃柿子,写出了对家乡柿子的喜爱。
那一段你最喜欢?(孩子们摘柿子的欢乐情景)
认真的读读,说说你最喜欢哪?概括出语言、动作、神态,将采摘的过程生动形象,活灵活现的展现在我们面前。采摘的过程写的条理清楚,先写“做好准备”,再写“分工合作”——有树上,有树下。
有语气的读一读,看谁读的最生动。
四、快速默读课文,说一说课文可以分几部分?每部分主要讲了什么?
(1)体会写法
(2)师总结:在写作者爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时,爱摘柿子的乐趣、欢乐的吃柿子,写出了作者对柿子的喜爱之情,同时表达了对家乡深深的爱。
(3)你们最爱家乡的什么?
仿照这种写法,写出你对他的喜爱,对家乡的热爱。
(4)作业:习作:我爱家乡的_____________
教学反思:学生能够结合自己的实际,把家乡的特产栗子,学着课文的写法,把自己的作文写出来,一部分同学还加上了好词好句。
板书设计: 2、我爱家乡的柿子
开花、坐果、丰收的景象
柿子 爱柿子,爱家乡
摘柿子、吃柿子的无限乐趣
第二课时
教学目标:有感情的朗读课文,学会本课11个生字及新词,认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句
教学重点:学会本课11个生字。
教学难点:用带词造句,把句子说完整,并写下来。
教学过程:
一、正确有语气的朗读课文,提出不懂的问题。
注意11个生字的读音。
二、出示是个生字
1、偏 辟 涎 扛 侦 敏 捷 战 熟 唇
涩 缀 兜 攀 截 舔
给这些生字注音,熟,有两个音,shu和shou
2、用多种方法记住10个字,边说边组词
熟字加偏旁,两部分合起来,按笔划记,结合字义
3、用“敏捷”说一句话,
一只可爱的小松鼠( )的爬上一棵大松树。
同桌说一个句子。
你能用“小心翼翼”说一个句子吗?
吃完晚饭,刘燕小心翼翼的帮妈妈把碗端到厨房。这是老师想到的,你能说一个句子吗?
4、检查,师说字,生书空写。
5、重点指导书写:
僻 涎 熟 馋 唇 捷
三、认真书写字词,并造句。
作业:给11个字组词,看谁组的多。
教学反思:学生对于生字掌握比较好,但“涎”的第七笔,唇字多写一撇。
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