《想别人没想到的》文本细读
北京版小学语文四年级上册《想别人没想到的》这篇课文描写的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出最多的骆驼。大徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面营造出数不尽的骆驼情境,让人拍案叫绝。
全文共有8节。可以分成三个部分。第一、二节先写画师要他的三个徒弟画一幅画,看谁的骆驼画得最多;3—6为一部分:写对于大徒弟二徒弟的画,画师都不满意,只有小徒弟的画得到了画师的称赞。第7、8节写画师说明称赞小徒弟画的原因。故事启发我们要开阔思维,培养创新意识,在日常生活中想别人没想到的,做别人没做到的。
从前,有位画师收了三个徒弟。(开头就交代了画师共收了三个徒弟。)有一天,画师把三个徒弟召集在一起,要考考他们。(介绍了画师把三个徒弟聚集在一起的目的是要考考他们。“召集”这个词点名了画师把自己的三位徒弟召集在一起是为了什么?)他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他们画骆驼,看谁画的骆驼最多。(画师召集三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼,看谁画得骆驼多!这是画师对三位徒弟作画提出的要求!)
徒弟们想了一会儿,便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意,以为自己画得最多。(大徒弟想出的办法就是把骆驼画小。“很小很小”这个词写出了大徒弟是怎么画的?大徒弟画的很小是因为他想画更多的骆驼。“密密麻麻”、“满”写出了大徒弟画得骆驼很多!)
二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。(二徒弟画出了比大徒弟多的骆驼。“许许多多”这个词语可以看出骆驼的多。因为他想出了画骆驼头的办法。二徒弟想到用画骆驼头的办法画出了更多的骆驼。而这是大徒弟所没有想到的。这是第一次点了课题,二徒弟想到了大徒弟所没有想到的,那就是用骆驼的头来代替整只骆驼,这样能腾出更多的空间可以画更多的骆驼。这两位徒弟想到的办法的相同点就是“以多带多”!)
画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。(“他俩”指的是大徒弟你和小徒弟。)当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。(画师看了大徒弟和二徒弟的画不满意,看了小徒弟的画非常满意。)原来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。(“截”在这里是个量词,指的是“段”,小徒弟画了两只骆驼,一只骆驼从山中走来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。小徒弟只画了两只骆驼却反而得到了师傅的称赞,那是因为两只骆驼在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,而这恰好表现出有数不尽的骆驼,给人留下了丰富的想象空间。)看到画师称赞小徒弟的画,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说:“你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但他们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”(小徒弟能“以少代多”,想别人所没有想到的。让两只骆驼在接连不断、高高低低的山脉里若隐若现,这个画面给人营造出数不尽骆驼的情景。小徒弟在有限的空间里给了创造了无限的空间。这也是小徒弟制胜的原因,在这里又一次点了课文的题目)
两个徒弟恍然大悟。(大徒弟和二徒弟看到画师称赞小徒弟的画,他俩感到很奇怪。后来,他俩听了画师的话,忽然明白了小徒弟的画好在哪里。从刚开始的迷惑不解到一下子醒悟过来,这就是“恍然大悟”。)
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