师：什么是前功尽弃？结合课文内容具体说一说。
　　生：缝纫鸟辛辛苦苦编织的草窝被暴风雨打落下来，它的一切努力都白费了。
　　师：面对缝纫鸟的前功尽弃你的心情会怎样？
　　生：我感到非常惋惜。它用了两三天的时间不停歇地编织巢穴，现在却落了下来，觉得很可惜。
　　生：我很同情缝纫鸟。
　　师：把你的情感融入朗读，读一读（自由读）
　　师：缝纫鸟面对自己的前功尽弃，它们气馁了吗？作者也相信没有放弃，作者是怎样想的，读一读。
　　“我相信缝纫鸟是不会就此罢休的。它们一定会再去衔草，重新编织可爱的窝-----依然那样精致，那样结实。”
　　师：齐读，读出坚信的感情。
　　师：作者这样坚信它们不会就此罢休，从下文的什么地方看出它们没有气馁，没有就此罢休呢？
　　[这一环节设计了两个重点，一是什么是艺术品？精致的艺术品什么样？二是面对精致的艺术品，你想说些什么？设计这两个问题的目的一方面是通过文本的语言文字加深对缝纫鸟编织的精致的艺术品的赞叹，另一方面是为学生谈体会说感受提供时间与空间，从而锻炼了学生的表达能力。]
　　3、入情入境情感朗读，体会情感；想象画面再次感悟，体会情感。
　　“只听得那群缝纫鸟唧唧喳喳，一片喧闹。这时阳光灿烂，晴空如洗。我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样地忙碌、勤劳而又欢乐……”
　　师：自由读这一段，说一说读的感受。
　　生：我感受到缝纫鸟没有被暴风雨吓倒，没有放弃。
　　生：它们修补巢穴、编织新巢。
　　师：“只听得那群缝纫鸟唧唧喳喳，一片喧闹。”一片喧闹，它们在干什么呢？想象它们会说什么，做什么？
　　生：缝纫鸟会说：“伙伴们，天已经晴了，我们赶快去衔草吧！我们要趁着这美好的时光把窝搭好。”
　　生：“我们一起修补我们的家吧！”于是它们有的去衔草，有的去找一些别的材料，飞来飞去地不停地忙碌着。
　　师：去掉“欢乐”行吗？为什么？
　　生：不行。因为缝纫鸟不仅很忙碌，而且还很高兴呢！
　　师：你们把缝纫鸟那种没有被困难吓倒，乐观的精神通过朗读表达出来吧！（指名读，评读。）
　　三、总结全文，情感升华
　　师：通过这节课的学习，我们不仅进一步了解了缝纫鸟建巢方法巧妙，过程艰辛，感受到高超的筑巢技艺和坚持不懈的精神，让我们由衷地赞赏这些聪明、灵巧、可爱、勤劳的缝纫鸟吧，再次带着对它的喜爱与赞美读一读吧！