《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之四

北京版小学语文四年级下册

  教学目标:
   1.通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育
   2.领会抓住事物特点写的表达方法。
  教学重点:
    了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
  教学难点:
    学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。
  教学准备:
    自制CAI课件
  教学过程:

  一.创设情景、导入新课。
   1.同学们,我们平时会从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光,你能给大家做一个简单介绍吗?
   2.在欧洲的意大利有一座闻名遐尔的水上城市——威尼斯,你了解威尼斯吗?交流课前搜集的有关威尼斯资料。
   3.播放《威尼斯风光》录像。学生观赏后谈印象和体会。
   4.导入课题。
  二.教学课文第二段。
   1.学习课文第2自然段。
    小艇又名“贡多拉”,它是什么样的?有什么特点?
    (1)选择你喜欢的方式来学习这一段。喜欢读的就美美地读一读;喜欢画的就拿你的画笔把小艇画下来;喜欢手工制作的可以剪一条小艇。
    (2)学生自学,教师巡视指导。
    (3)学习成果展示。
   2.让学生进入模拟的情景,体会坐在小艇里的感受。
    (1)播放录像,让学生眼看录像中的画面,想象自己坐在小艇里,体会坐小艇的感受。
    (2)交流“坐小艇”的感受。
    (3)“说不完的情趣”指什么?
   3. 品位朗读。
  三.教学课文第三段。
   1.引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语:操纵自如。
   2.同桌合作,一人读书,一人当“船夫”,以手代艇,以桌面代河,以文具书本代河中其它船只,动手演示理解“操纵自如”。
   3.师生合作读本段课文。
   4.说说“操纵自如”的含义,进行课外迁移,举出生活中的一些例子。
  四.教学课文第四段。
   1.出示自学提纲,以学习小组为单位自学课文。
     
   2.学习成果汇报。
   3.以“谁乘小艇去做什么”的句子格式进行说话练习。
   4. 文中为什么要以威尼斯静寂的夜晚来结尾?
   5.品味朗读。
  五.总结课文,布置作业。
   1.总结:
     学习了课文,你喜欢威尼斯的小艇吗?为什么?
   2.布置作业:
     课后收集资料,向大家介绍东方威尼斯——苏州。

  附:(板书设计)