教学要求：
　　　1、联系课文内容理解句子的意思
　　　2、体会第2、3、4自然段的衬托作用
　　　3、有感情的朗读课文，背诵第8自然段
　　　4、了解人们是怎样爱护这株丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
　　教学重点：了解人们是怎样爱护这株丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
　　教学难点：联系课文内容重点理解句子的意思。（最后一自然段）
　　教学过程：

　　一、回顾课文内容，初步感受绿色的可爱
　　　1、这节课我们和作者一起去迎接绿色，齐读课题
　　　2、平时我们都说迎接什么？（客人）客人来了，你的心情怎样？带着高兴的心情，再来读课题
　　　3、你觉得“绿色”指什么？（一株丝瓜）
　　　4、文中有好几处对丝瓜的描写，你觉得哪儿写的最美？找出来读读。。
　　　　“花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着。阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。”
　　　（1）、说说你的感受
　　　　　　颜色：黄、绿
　　　　　　香味：满楼清香
　　　　　　形态：（比喻）惊叹号般地垂着; 风铃
　　　　　　【体会到丝瓜的美丽可爱和人们的喜爱之情。】
　　　（2）、指名读---评读【从他的朗读中我感受到了-----】
　　　（3）、师相机处理
　　　　　　　写了丝瓜的什么？（藤——花——叶——瓜）
　　　　　　　怎样写出丝瓜的美丽与可爱的？（抓住颜色、形状、香味，就把丝瓜写的很形象。）
　　　（4）、想象着丝瓜的美，自己美美地读一读。（自由读）
　　　（5）、指名读
　　二、联系第一自然段，体会绿色的勃勃生机
　　　１、过渡：同学们，听着你们的朗读，我眼前就出现了一株美丽的丝瓜。
　　　　　文章开头也描写了丝瓜，快来读一读
　　　２、出示：“其实只是株丝瓜，野生的。”
　　　３、这句话什么意思？
　　　４、请你读一读，读出它不起眼，很普通。【我听出来了：只是、野生的】
　　　５、就是这样一株普通的，不起眼的丝瓜，却那样美丽可爱
　　　　出示：
　　　　“花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着。阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。”
　　　　此时你又有了什么新的感受？（生机勃勃）
　　　６、能读出你的感受吗？
　　　　　指名读--评读【竟】
　　　　　重点指导：“一路”越爬越远，还在继续爬。女生读
　　三、深入研读课文，感悟人们对绿色的珍爱
　　　1、过渡：这么一株不起眼的丝瓜，为什么能长得这么好呀？哪写到了？（6、7、9）
　　　2、出示自读提示：请你默读课文6、7、9自然段，用直线画出谁在迎接绿色？曲线画出人们怎样迎接绿色？可以把感受简单批注在旁边
　　　3、学生自读批画
　　　4、全班交流，师适时指导朗读
　　　　　　王叔罩住丝瓜　　　　　　　
　　　　　　孩子们搭架　　　　　　　　　
　　　　　　我爱人不关窗户，伸出竹竿　　
　　　　　　老张垂下鱼线　　　　　　　
　　　　重点指导：
　　　　①罩：换成“扣”好不好？为什么？（生自由回答：轻轻地，慢慢地，小心翼翼的）读出这种感受【指名读，学生评读】（评：这样才像罩在丝瓜上）
　　　　②唧唧喳喳：哪个词最能表现当时热闹的情景？
　　　　　指导想像：他们唧唧喳喳地说些什么？（生自由发言）
　　　　　【生自由练读，指名读，生评读】
　　　　③、省略号（浇水、施肥、捉虫……）
　　　　④、老张你为什么不钓鱼，改钓绿了呢？
　　　　⑤、住5楼的你呢？六楼的你呢？
　　　　⑥、我们都这么喜欢绿色，呵护着绿色，你们可以在书上批注“喜欢”“呵护”“关爱”
　　　5、言语训练：
　　　　　这蓬蓬勃勃的生命，闪耀着绿色的光彩，老王用鸟笼（罩绿），孩子们帮王叔用铁丝搭架（架绿），我爱人用撑衣杆（引绿）老张伸出鱼线（钓绿），人们都在（迎接绿色）
　　　6、师：就这样在人们的呵护和关爱下，丝瓜长得那么好，我们一起读，读出丝瓜的美。
　　　　　“花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着。阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。”
　　四、细读2—4自然段，体会人们对绿色的向往与渴望
　　　1、过渡：人们为什么这么喜欢这株丝瓜呢？哪几个自然段告诉我们原因了？
　　　　　请你仔细读读2-4自然段，找找有几点理由，可以标标序号。
　　　2、学生自读，抓重点词谈体会
　　　　①、电线网
　　　　②、蜂巢
　　　　③、压抑【指导：无比压抑】
　　　　④、我疑心自己成了井底之蛙。出示图片，你有什么感受？[无比压抑]
　　　3、此时，推开窗，你看到的是-------你心中最强烈的愿望是什么？
　　　4、这一部分没写绿色，能不能去掉不写？
　　　5、带着你的渴望与向往再来读读这句话（配乐）
　　　　　“花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着。阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。”
　　　6、这么美的语言能把它背下来吗？
　　五、升华绿色，领悟人间风景的美好
　　　1、过渡：此时你再推开窗，看到的是什么？（绿色），还能看到什么？（伸出窗外的小脑袋）
　　　2、人们会聊些什么？（师生对话）
　　　3、人们聊着丝瓜以外的话题，人们之间的话题会越来越多，这也是一道亮丽的风景，这是一道人间的风景。
　　　4、怪不得作者说：“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。”生齐读
　　　5、出示：“这只是一株丝瓜，野生的，但它却”
　　　6、生活中的乐趣多了，邻里间的交往多了，关系就变得亲密和谐
　　　7、回归题目，此时你觉得人们迎来的绿色仅仅是这株丝瓜吗？还有什么？
　　　8、人与人之间友好的交往，和谐的关系就像绿色一样，滋养人们因久居城市而孤独寂寞的心灵。
　　　9、让我们再次深情地齐读课题：迎接绿色
　　六、作业：
　　　　一株小草，一朵小花，枝头上冒出的小嫩芽……它们虽小却同样装点着美丽的春天。请你选择一种植物，仿照课文第八自然段的写法写一段话。
　　　　（也可以用上“其实只是……”的句式）
　　七、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　渴望
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　藤　叶　花　瓜
　　　　 　　　　17．迎接绿色　　　　美丽 　生命力强　→　和谐
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑　　(色　味　形)
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　呵护