师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）
　　师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）
　　师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）
　　师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写下来。
　　（生写话）
　　师：这一夜，我们的总理到底想了哪些问题，请你们……
　　生1：他想着哪些地方没有粮食
　　生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好
　　生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望
　　生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌
　　生5：他想着灾区人民的生活过得怎样
　　生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强
　　生7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？
　　生8：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？
　　师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？
　　师：“我回来后……”
　　（生接读作者的心理话）
　　师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？
　　生1：激动
　　师：为什么激动？
　　生2：兴奋
　　师：为什么兴奋？
　　生3：骄傲
　　师：为什么骄傲？
　　师：怀着这种心情，一齐对全世界说——
　　（生齐读最后一句作者的话）
　　师：“我这么说着，我又想对全世界说——
　　（生1接读）
　　师：为什么要对全世界说？
　　（生2读）
　　师：请问你看到总理怎样的一夜？
　　生3：劳苦、简朴。生3读
　　师：请问你看到总理怎样的一夜？
　　生4：漫长。生4读
　　师：我高声对全世界说——（引读）
　　师：请部你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——（生接读）
　　师：你们看见过这样的总理吗？（没有）你看到的是总理的一夜，你又怎么看到，敢断定总理的每一夜晚都是这样工作的？
　　生1：花生米的分量……可能每一夜都这么多
　　生2：厚厚的一叠文件……
　　师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。
　　（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程）
　　1971年月日，总理诊断得了癌症
　　……
　　9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作
　　10月24日，总理第五次手术，
　　12月20日，总理生命垂危……
　　1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人
　　1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。
　　师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？
　　生1：关心国家大事
　　生2：叫医生照顾别人
　　生3：关心别人
　　师：在生命的最后一刻，他想到的是什么？
　　生4：总理从身患癌症到死亡，这4年的时间里还在为国操劳
　　师：人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗？
　　（生齐声诵读这首诗《你是这样的人》）
　　师：1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一位叫三宝的作曲家，谱写了极其感人的旋律。（播放歌曲《你是这样的人》）。这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的歌！
　　师：同学们，让我们一起在心底呼喊——《你是这样的人》