师：大家说得好，李时珍就是这样不怕困难，不怕艰苦，顽强斗争的。他采到了药材，又是怎样做的呢？
　　生：亲口品尝。（板书：亲口品尝）
　　师：李时亲口品尝药材，可能会发生什么问题？
　　生：尝到有毒的药材可能会中毒，甚至死亡。
　　师：既然如此，李时珍为什么还要亲口品尝呢？这说明了什么？
　　生：他要判断药性和药效。说明李时珍仔细、认真、负责，有为科学献身的精神。
　　师：现在我们一起来朗读这段课文。注意按老师提的问题朗读。
　　师：为了写这部药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他是怎样去各地采药的呢？（生齐读第二至第五句话）
　　师：读得棒极了！刚才同学们读的这四句话是围绕第一句话的哪个词写的？
　　生：亲自采药。
　　师：这段话就是讲李时珍怎样到各地采药为编书做准备工作的。
　
　　点评：
　　这个教学片断教好地体现了“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的素质教育思想，具体表现在：1、依据大纲，紧扣教材，突出自主性训练。2、读、说、想、看并举，培养学生动口、动脑、动手能力，激发其主动学习兴趣。3、文道结合，教书育人，语文课的工具性和思想性得到统一。