1．让学生自读第3自然段，想一想危急关头又发生了什么意外情况？周恩来同志是怎么做、怎么说的？
　　　2．待学生回答后，让学生默读课文，画出表示周恩来同志动作的词语及他说的话。
　　　3．指名回答后，投影出示重点句，通过比较体会带点词语的意思。
　　　　（1）周恩来同志站起来，从摇摆不定的机舱一头跨到小女孩面前。
　　　　 　　周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。
　　　　（2）这两句话哪一句写得好？为什么？
　　　　　 　后一句话好。这句话是通过一系列的动作来表现周恩来同志在生死关头舍己为人的品格。“立刻站”说明他动作迅速，没有丝毫犹豫。“几步跨”说明他动作快，心情急切。从中可以看出周恩来同志听到哭声马上想到是有人需要帮助。因此他毫不犹豫地来到小女孩面前。
　　　　（3）讨论：这是一种什么精神？（舍己为人）
　　　　（4）齐读第2句话。
　　　4．比较第二组句子。
　　　　（1）出示句子。
　　　　　　周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上，还说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险作斗争！”
　　　　　　周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢坚强，同困难和危险作斗争！”
　　　　（2）哪一句写得好？为什么？
　　　　　　第2句话是从神态和动作语言上反映了周恩来同志在危险关头毫不犹豫地把生的希望送给别人。“马上解下”说明周恩来同志动作迅速，没有丝毫犹豫。“亲切地鼓励”说明周恩来同志在危急关头沉着冷静。
　　　　（3）指名读句子，体会情感。
　　　　（4）讨论：这时候谁最危险？周恩来同志在危急关头仍然亲切地关心别人，这是一种什么精神？（临危不惧、无私无畏）
　　（四）学习第4自然段。
　　　1．学生自读课文，提出不懂的问题。
　　　　（1）为什么别人要把伞包让给周恩来同志，而周恩来同志却用命令的口吻拒绝了？
　　　　　　　对这个问题教师应引导学生从两方面理解：
　　　　　　　一是同志们热爱他，真诚地让给他伞包，此时单靠劝说是不会发生作用的。二是周恩来同志为了人民的利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的。这时周恩来同志用“命令的口吻”突出表现了他舍己为人的崇高精神。
　　　　（2）指名用命令的口吻读周恩来同志说的话。
　　　　（3）齐读旁白，指名读周恩来同志说的话。
　　　　（4）教师读旁白，同学们齐读周恩来同志说的话。
　　（五）学习第5自然段。
　　　1．学生自读课文，体会高兴的心情。
　　　2．讨论：“就在这时候”指什么时候？
　　　　　（指飞机遇险的危急关头，周恩来和同志们互让伞包的时候。）
　　　3．飞机脱险了，大家的心情怎样？
　　　　　（高兴、激动、兴奋）
　　　4．指名读，同学评议。
　　　5．让学生想象一下，机舱里一片欢腾是什么样儿的？
　　　6．齐读最后一段。