《海底世界》教学设计（一）　　
　　教学要求：
　　　1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
　　教学重难点：
　　　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
　　教具准备：
　　　１、CAI课件、多媒体电脑。
　　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
　　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）
　　２、看到这里你们有什么感受？
　　３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。读题
　　二、初读、整体感知。
　　１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）
　　２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
　　３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”
　　三、精读课文
　　１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
　　２、汇报交流
　　（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
　　A“依然”还可以换什么词来理解。
　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）
　　（２）“在一片黑暗的深海里……游动”
　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
　　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）
　　（3）“――窃窃私语―――”
　　A窃窃私语是什么意思？
　　B请你和同桌窃窃私语一下。
　　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）
　　D自己读一读。
　　E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……
　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）
　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，
　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）
　　（4）“海里的动物……三万种”
　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
　　（5）“他们——旅行”
　　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。
　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）
　　C出示头饰，让学生上台来演一演。
　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。
　　（6）“海底有———草地”
　　看录象引读。
　　（7）“植物——红色的”
　　看录象引读.。
　　３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
　　四、办展厅
　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。
　　２、发牌子，各自办展厅
　　３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
　　４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
　　五、课后延伸
　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网。（出示网址HTTP://xxsxx.wjedu.net/zhuanti/hdtm））请大家拿出笔来记一记。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　23 海底世界
　　　　　　　　　　　景色奇异　　　物产丰富
　　　　　　　　　光　　声音　　动物　　植物　　矿物

　　　　　　　　　　　　　《海底世界》教学设计（二）
　　教学要求：
　　　1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
　　教学重难点：
　　　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
　　教具准备：
　　　１、CAI课件、多媒体电脑。
　　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
　　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
　　2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。
　　3、（放录像）欣赏海底世界。
　　4、看完录相，你们想说些什么？
　　5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
　　二、初读感知。
　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）
　　2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
　　4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！
　　三、精读课文
　　1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）
　　2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）
　　3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）
　　4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？
　　5、开始新闻发布：
　　（1）光：
　　A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
　　B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）
　　C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
　　D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
　　(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？
　　(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？
　　（2）声音：
　　A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。