教学要求：
　　　1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。
　　　2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
　　　3、进一步提高学生的语言表达能力。
　　教学时间：2 课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？都不能啊！为什么呢？（根据学生回答板书：熟悉）
　　　　看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。
　　　　我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些？（板书：我、的人）
　　　　在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢？（板书：最）
　　　　最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。（比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等）
　　二、明确要求
　　　　通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。（板书：一件事）
　　　　不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢？我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。
　　　　（根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做）
　　　　猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。
　　三、学习例文
　　　　我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么？用小圆圈有文中标出来。
　　　　（检查反馈）
　　四、实现迁移
　　　　你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
　　　　小结：说得（　　），这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。
　　五、学生作文
　　　　下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人（板书：）
　　六、课堂总结
　　　　今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　我最熟悉的人
　　　　　　　　　　　　　怎样发生
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么说
　　　　　　　　一件事　　经过怎样
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样做
　　　　　　　　　　　　　结果怎样