[提示]
　　熬文写了皂荚树外在形态的“高大”和内在品格的“高大”，难点在于理解皂荚树内在品格的“高大”亦即精神“高尚”。这一教学片断重在引导学生由“高大”切入，突破难点——合作探究、深入理解皂荚树精神的“高尚”，使学生受到教育，获得启迪，产生思想认识上的升华。
　　（学生自学生字词，理清课文脉络后。）
　　师：大家都赞成把课文分成两部分。１～４自然段是第一部分，写“我们学校前面有一棵高大的皂荚树”；５～１０自然段是第二部分，写“高大的皂荚树一年四季带给同学们许多快乐”。现在，各自轻声朗读第一部分。自己先想一想，然后四人小组议一议：
　　这部分课文从哪几方面写出了皂荚树外形的“高大”？是怎样写的？（板书：外形高大）
　　在合作探究过程中，渐次形成以下板书：
　　　树身粗——六个人才能抱住
　　　树枝长——阴盖整个小操场 }外形“高大”
　　　树叶密——巨大的绿色帐篷
　　师：（手执彩色笔在课题中“高大”一词下加一问号）这篇课文仅仅是写了皂荚树“外形”的“高大”吗？如果不是，那它还写了皂荚树哪一方面的“高大”呢？在探讨这个问题之前，先请你们阅读一篇短文——《高大的背影》。（略）
　　师：请同学们反复轻声朗读短文，体会一下：哪段课文写得最使你感动，最能表达“我”无限想念三轮车工人叔叔的感情？你是根据哪些词语体会出来的？
　　生：结尾一段写得最让我感动，眼泪都差点流出来了。
　　生：两个“总有”说明“我”无时无刻不在想念这位工人叔叔。
　　师：这位工人叔叔的哪些高贵品质让“我”这样无限想念他呢？能联系第二段里的有关描写具体说说吗？
　　生：这位工人叔叔充满爱心，是一个活着的雷锋。
　　师：充满爱心，活着的雷锋，讲得太精彩了。那么，大家想一想，短文题目中的“高大”一词仅仅是指这位工人叔叔的身材吗？还有没有其他的含义呢？
　　生：三轮车工人叔叔精神高尚。
　　师：现在回到今天所学的课文。请同学们反复轻声朗读课文的第二部分，想一想，议一议：这部分课文表现了皂荚树的什么？你是从哪段话悟出这一点来的？
　　生：（有感情地朗读结尾引起“我”沉思的一段话）从这段话里，我悟出了皂荚树不仅形体“高大”，而且精神“高尚”。（板书：精神高尚）
　　生：这棵皂荚树就像那位三轮车工人叔叔一样，充满爱心。
　　师：大家把这段话里的排比句（屏幕出现：皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阴；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。）有感情地读一读。（生有感情地齐读）
　　师：（指屏幕上排比句的第一句）这第一个句子和上文哪一小段是呼应的？找出来并且有感情地读一读。（生答后读第５自然段）（板书：春挡小雨）
　　师：哪几小段是分别和第二句、第三句呼应的呢？也找出来有感情地读一读。
　　（一生答后读了第６自然段；一生答后读了第９自然段和第１０自然段的前两句。）（板书：夏遮烈日　　冬送温暖）
　　师：（指屏幕，并在“你曾经自己淋着”“你曾经自己晒着”“现在你又燃烧着自己”下画线）这几个排比句上半句都是写的什么？
　　生：都是写的皂荚树所作出的牺牲。
　　师：皂荚树为了什么作出了这样的牺牲？
　　生：（齐）为我们。
　　师：为我们的什么？
　　生：为我们的快乐。
　　师：皂荚树牺牲自己为的是给我们带来快乐，这是一种舍己为人（板书：舍己为人）的高尚精神。假如你就是这个学校的一份子，面对皂荚树一年四季为你提供的许多快乐，面对皂荚树这种舍己为人的高尚精神，你会受到怎样的启迪呢？
　　生：我就要像皂荚树一样，让舍己为人的种子在自己心里生根、发芽……
　　师：课文这里的省略号省略了什么内容？
　　生：开花、结果。
　　师：为什么不写全呢？
　　生：皂荚树舍己为人的精神感动了每一个人，每一个人都会像它一样去做的。既然生了根、发了芽，怎么可能不开花、结果呢？不写全，能给人更多的回味……
　　至此，黑板上的板书为：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　高大的皂荚树
　　　　　　　　　　　　树身粗——六个人才能抱住
　　　　　　　　　　　　树枝长——阴盖整个小操场　　}　外形“高大”、精神“高尚”
　　　　　　　　　　　　树叶密——巨大的绿色帐篷
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春挡小雨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏遮烈日
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　{ 秋供洗手 }　舍己为人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬送温暖