《海滨小城》第二课时教学设计之五
老人教版四年级语文上册教学内容:
学习课文的第二部分(小城的美丽景色。)
教学要求:
1、从海滨小城的美丽、整洁,感受大自然赋予人类的美,教育学习热爱大自然,热爱家乡。
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
3、学习作者抓住景物特点按照先总后分的方法练习片段。
4、学习本课的生字新词,会用“每逢”、“甚至”造句。
教学重点:
理解记叙海滨小城的美丽、整洁的词语;学习作者按先总后分的记叙的方法。
教学准备:
1、自制文字投影片。
2、有关小城的庭院、公园、街道录象。
教学过程:
一、谈话导入新课。
同学们上一课我们学习了15课《海滨小城》的第一部分——海滨的美丽景色。今天我们继续学习第二部分——小城。
二、学习第四自然段。
下面我们先看看录像,看看小城的庭院是怎样的?播放庭院的录像。
同学们看了小城的庭院录像,庭院给我们留下什么印象?(定影)
板书:树多、叶香、花美
树多:哪一位同学来读读课文中具体描写树多的语句。生:读
大家用圆圈画出最能说明树多、品种也多的词。生:有……还有
庭院里不仅树多叶也香,作者怎样具体地描写叶香呢?请用“~~~”划出来。
出示句子(投影屏幕)
到了初夏,桉树叶子会散发出香味,飘得满街满院都是,这与树多有什么关系?(桉树多)
指导有感情地朗读句子。
我们来看看作者描写花时用什么方法?(比喻)出示句子,齐读。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。
这句比喻句用什么比作什么?
凤凰花开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。这里的“热闹”包含哪些意思?
这个词用得很妙,妙在哪里?(花多,把凤凰树写活了。)谁来读这句话,读出凤凰花的美。
这段话描写得这么好,作者采用了什么写作方法。(总分)
谁来找出这段话的中心句。指读中心句,齐读分述句。
小结:
这段话,作者抓住了庭院里的特点,采用了先总后分的写作方法,把庭院的美丽景色描绘得具体、生动、形象。
三、自学第五、六自然段。
1、默读课文,思考:
(1)小城的公园、街道各有什么特点?
(2)描写公园、街道的自然段与第四自然段在写法上有什么相似的地方?
2、检查自学效果。
(1)作者观察小城的公园时重点抓住了哪些景物的特点?出示有关的录像,引导学生认识大榕树。理解:“一棵棵”、“一顶顶”、“每逢”等词语,比喻句。并用“每逢”口头造句。
(2)小城的街道也美,美在哪里?(十分干净)在文中找出一个最能说明街道十分干净的词。“甚至”在这里是什么意思?指导造句。
3、刚才我们学习了课文的第四、五、六自然段后,你们有没有发现他们在写作上有什么相似的地方?
4、指点:
课文的第四、五、六自然段都是写海滨小城的美。第四自然段写庭院美,第五自然段第一句写“小城的公园更美”。第六自然段第一句讲“小城的街道也美”。这两段首的“更美”“也美”把三个自然段的内容联系起来。
5、指导有感情地朗读。
四、小结:
作者留心观察事物,抓住了海滨小城的景色特点,采用了总分式描写了小城,谁能用一句赞叹的语句来总结海滨小城给我们留下了什么印象:齐读最后一句。
这节在全文中起了什么作用?(总结全文)
课文最后用一句话总结全文,点明了海滨小城最突出的特点———美丽整洁。
五、作业:
1、造句:每逢、甚至
2、写片段。
要求:
根据自己的观察,抓住事物的特点,选择下面一题写一个片段。(或者自己命题)
1、白鹭州之夜 2、早晨的海滨
3、整洁的沙滩 4、美丽的海滨
板书设计:
15、海滨小城
大海
一、海滨
沙滩
树多
庭院:叶香
花美
树大 美丽
公园:榕树 叶密 整洁
二、小城 石凳 每逢……总
街道:十分 干净
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