教学要求：
　　　1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。
　　　2、学习给课文分段，
　　　3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”
　　　4、有感情地朗读课文。
　　教学重点难点：
　　弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。
　　教具准备：
　　挂图、录音、鹏博士软件
　　教学时间：二课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、激发兴趣，布置预习。
　　　1、解题，激发兴趣。
　　　 　板书课题后简介本课主要内容。
　　　2、提出预习要求。
　　二、检查预习。
　　　　检查生字词读音及朗读课文。
　　三、按照提示给课文分段。
　　　1、指名读思考练习2。
　　　2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。
　　　3、在讨论的基础上，教给分段的方法。
　　四、深入理解课文内容。
　　　1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？
　　　2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？
　　　3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）
　　　4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？
　　　5、齐读第四段。
　　 　　讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？
　　五、练习朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、练习朗读课文。
　　二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？
　　三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？
　　　　（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充分利用了水的浮力。）
　　四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。
　　　1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。
　　　2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。
　　五、复习巩固生字词。
　　　1、检查生字词读音。
　　　2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？
　　　3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。
　　六、练习有感情地朗读课文。