教学目标：
　　　1．学会本课3个生字。
　　　2．朗读、背诵课文。默写三首古诗。
　　　3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　学习目标：
　　　学习第一首古诗《望庐山瀑布》。
　　教学步骤：

　　（一）导入
　　　　　同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？哪位同学能背一两首呢？谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。
　　（二）学习《望庐山瀑布》
　　　　1．解题，介绍作者。
　　　　　（1）“望”是什么意思？
　　　　　　　明确：远看。“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
　　　　　（2）这首诗是谁写的呢？
　 　　　　　明确：李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，这首诗就是他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。
　　　　2．朗读诗歌。
　　　　　读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什么？后看到什么？重点看什么？
　　　　　明确：诗人笔下的庐山，山峰耸立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，景色壮丽。从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑布，诗中重点描写瀑布的壮观景象。
　　　　3．学生轻读古诗，借助字典自学此诗，初步体会每句诗的意思。
　　　　4．学生分组讨论字词的意思，教师巡视。
　　　　5．理解诗意，想像画面，体会感情。
　　　　　（1）“日照香炉生紫烟”
　　　　　　　①“香炉”，指庐山的香炉峰。
　　　　　　　　“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。多美啊！
　　　　　　　②在理解基础上指导朗读。
　　　　　　　③读后讨论：“生紫烟”的“生”字若换成“升”好不好，为什么？
　　　　　　　　明确：“升”仅仅是向上升起的意思，而“生”除了这层意思之外，还有“产生”的意思。它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾，犹如仙幻一般的景象。所以“生”这个字作者用得非常好。
　　　　　　　④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。
　　　　　　　　明确：在阳光的照耀下，香炉峰弥漫着紫色的云雾。
　　　　　（2）“遥看瀑布挂前川”。
　　　　　　　①解释字义，理解句意。
　　　　　　　　“遥看”：远远看去，这个词与题目哪个字有关系？（与题目中“望”字照应）
　　　　　　　　“川”：指大河。
　　　　　　　　“挂”：悬挂。
　　　　　　　　远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
　　　　　　　②指导朗读。
　　　　　（3）“飞流直下三千尺”。
　　　　　　　①解释字意，理解诗意。
　　　　　　　　“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。
　　　　　　　　“直下”：直下来。
　　　　　　　　“三千”：不是一个确数，形容瀑布很长。
　　　　　　　　站在山下向上望去，瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来，足足有三千多尺长。
　　　　　　　②这句诗运用了什么修辞方法？
　　　　　　　　明确：运用夸张的修辞方法，“三千”不是一个确定的数，只是夸张地说出瀑布很长，气势很大。
　　　　　　　③指导朗读
　　　　（4）学习第四行诗句“疑是银河落九天”。
　　　　　　①理解词语，体会诗意。
　　　　　　　疑：是怀疑。
　　　　　　　银河：也称天河，由许许多多恒星构成。晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河流，所以叫银河。
　　　　　　　九天：古时传说天有九层，这里的“九天”指天的最高一层，也就是天的极高处。
　　　　　　　这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里，“落”和“挂”一样用得精巧。好像天上突然发生了变化，无裂了，银河从天上陡然掉到人间。
　　　　　　②指导朗读。
　　　　　　③反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。
　　（三）理解诗人的写作手法
　　　1．诗人是按怎样的顺序写瀑布的？
　　　　　明确：先写背景再写实景，先写静态，再写动态，最后写联想
　　　2．诗人运用了什么修辞方法？
　　　　　明确：运用了比喻和夸张的修辞方法。
　　　3．你读了这首诗有何感受？
　　　　　祖国山水壮美，热爱之情油然而生。
　　（四）布置作业
　　　1．辨字组词
　　　　　
　　　2．解释词义
　　　　　遗：
　　　　　直下：
　　　3．填空：
　　　　（1）《望庐山瀑布》是唐代诗人（）的作品，表达了诗人（）的思想感情。

　　（五）板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　望庐山瀑布
　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　学习目标：
　　学习第二首古诗《山行》。
　　教学步骤：

　　（一）复习导入
　　　1．背诵《望庐山瀑布》。
　　　2．用自己的话说说这首诗的意思。
　　（二）学习第二首古诗《山行》
　　　1．解题，介绍作者。
　　　　（1）《山行》这题目是什么意思？
　　　　　　　明确：在山中行走的意思。
　　　　（2）这首诗的作者是唐代诗人杜牧。
　　　　　　　杜牧：（803～约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
　　　2．试读全诗，理解词语的意思。
　　　　　远上：向山的远处伸展。
　　　　　寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。
　　　　　石径：石头小路。
　　　　　斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
　　　　　白云生处：指飘浮着白云的地方。
　　　　　坐：因为的意思。
　　　　　爱：真爱，留恋的意思。
　　　　　枫林晚：傍晚时候的枫树林。
　　　　　霜叶：指被秋霜打过的枫叶。
　　　　　红于：比……还红。
　　　　　二月花：春天的花。
　　　3．学生根据词义理解每句诗的意思。
　　　 　深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。
　　　 　在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。
　　　 　我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。
　　　 　被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
　　　4．深究古诗意思。
　　　　（1）《山行》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
　 　　明确：《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。
　 　　（2）诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样？