师：同学们的发言都很精彩。是啊，爬山虎是一脚一脚往上爬的。（看课件）边看边读课文
　　师：刚才，我们既开心又投入地感受了爬山虎向上爬的过程，感受了爬山虎的“不到顶峰不停止”的攀登精神，而能这样细致的描写出来还源于作者的长期观察，认真思考。看来，我们应该像作者一样做生活的有心人啊。
　　师：爬山虎的脚这样神奇，那叶子又是怎样的呢？请同学们自读写叶的段落，边读边在脑中浮现出课文描写的景象。
　　（生自读）
　　师：你们喜欢爬山虎的叶子吗？为什么？
　　生：因为它的叶子颜色在变化。
　　生：它的叶子样子很好看，铺得也很均匀。
　　生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会漾起波纹。
　　师：“漾起波纹”是什么样子?
　　生：就像风吹到水面上出现的波纹一样。
　　生：就像这样。(用手势表示)
　　师：看，爬山虎的叶子多美啊!这是爬山虎刚长出来的叶子，它是—生：嫩红的。
　　师：不几天，叶子长大，就变成——
　　生：嫩绿的。
　　师：这就是爬山虎的嫩叶，它——
　　生：不大引人注意。
　　师：引人注意的——
　　生：长大了的叶子。……
　　师：那一墙绿油油的爬山虎颜色在变化，一阵风吹来还荡漾着波纹……你能不能把那种美丽的颜色、那种变化的样子通过朗读表达出来呢?
　　(学生轻声自读)
　　师：我听出来了，你们读得很好，让我也喜欢上这些句子了。谁来读给大家听听?
　　(绝大多数学生读得有声有色)
　　师：老师发现，刚才有的同学能把这一段背下来了。怎么样，我们一起试一试。
　　师：这节课就上到这，谁来说一说这节课的收获？
　　生：我知道了爬山虎的叶子的样子及特点，脚的样子，爬山虎如何利用脚向上爬的过程和它的脚的变化，对爬山虎有了进一步的了解。
　　生：我还知道了，写一篇好文章要认真观察。
　　生：我觉得还应该补充一点就是在观察的基础上要善于思考。
　　生：我觉得还应该养成勤于动笔的习惯，如果只观察不去写的话，观察就没有意义了。
　　师：你们说得真好，我们应该学习叶圣陶老先生，勤于观察，善于观察，积极思考，把观察到的事物恰当，准确，有序地描写出来，平时写一篇好的作文，语言积累是基础，观察是纽带，你们能不能写出像叶老这样的好文章呢？
　　生：（很有信心）能。
　　师：好，老师给你留一个长期作业，自己种一盆植物，天天仔细观察，有心的同学可以记观察日记，期末的时候，也为你的植物写一篇文章好吗？
　　生：好。