《钓鱼的启示》课堂实录
老人教版四年级语文上册生:孩子,你得把他放回湖里去。
师:为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯,父亲不容争辩地说——读出来,同样是这句话)
生:孩子,你得把他放回湖里去。
师:11岁的儿子不敢相信自己的耳朵,他急切的问道:
生:爸爸,为什么?
师:父亲心意已决,他平静地说:
(生读)
师:毕竟才11岁,儿子哭着闹着争辩着说(生读)
师:就这样,我把大鱼放回了湖里。俗话说:舍得舍得,有舍才有得。我舍弃了大鲈鱼,是否也得到了什么呢?
生:他舍去了大的鲈鱼,却得到了道德启示。
师:得到了启示,你说。
生:我觉得他虽然舍去了这条很大的鲈鱼,但是他得到了启示。他知道一个人不能为了这么小小的一条鱼,而失去道德。
师:恩,获得了道德。你说。
生:他虽然舍去了这条鲈鱼,但是他得到做人的道理。
师:仅仅舍弃一条鲈鱼,就可以得到这些吗?文中哪句话告诉我们这个道理?好,这个女同学你说。
生:但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师:同学们找到了这一句吗?一起来读一遍,一起。
生齐:在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师:我的确没有钓到当晚那样大的鱼,我遇到的只是加了引号的鱼,为什么要加引号?来,你说。
生:那次钓到的鱼就代表是好事。这次带引号的也是代表非常好的、诱惑人的事。
师:诱惑人的。还有吗?为什么要加引号?你说。
生:加引号可能不仅指的是鱼。还可能是某些失去,或者一些抉择的时候。
师:到底会是哪些东西呢?
生:在一些事情上,也许是利益,或者是好处。
师:带着理解再读这句话。
生:在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师:谁再来谈谈这条鱼还可能是什么?
生:这条鱼还可能是工作中遇到的困难。遇到的一些生意。
师:哦,一些利益是吧?从11到45岁,34年,学校里、家里、商场上、马路上、公园里都可以说。
生:他可能在工作单位上遇到一些人让他偷工减料的事。就是给他贿赂。
师:还是工作中的,你再谈,还可能是。
生:还有可能是,比如说他有一个诱惑人的商机,不能去轻信它,它可能会骗了你,可能会毁了你的一生。
师:哦,还是在谈工作中,有没有某些他在时光隧道中遇到的。
生:也许某个事情中,某个生活中的某个东西。
生:除了上面说的,还包括在生活当中。比如在家里,或者在大街上。
师:比如大街上什么?
生:比如大街上扔垃圾。那个人很高大,我是上去提醒呢,还是不上去提醒呢?
师:哦,你说的是另一种考验。诱惑——
生:我觉得这条鱼是在工作中、学习中、以及生活的某个场景中给予物质上、精神上的奖励,但是会让你背叛自己的良心。
师:你的理解这么深刻,我相信你会读得更好。再读。
生:在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师:相似的,诱惑人的鱼。是的,可以是能够给我们带来方便的、带来好处的、带来利益的。它就像文中作者所说的那样:经常遇到,不止一次遇到。在我们的生活中,你是否遇到过?听到过吗?
生:我听说过有一个同学,有一个人说:我给你一个正确答案,你帮我做一件什么事情。这样你抄了这个答案的话,虽然你会得到考试成绩,但是你会违背你自己的良心。
师:好,你现在能读好这个句子吗?你读一读。
生:在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师:这是她的理解,你谈谈你的理解。
生:我想给她做点补充,虽然他给你抄了这个答案,但是这不是你自己的知识。
师:这是一次考验,一个诱惑人的,你再谈谈自己的感受。
生:我觉得比如说:手机短信上那些中彩的,有些人就会被诱惑,然后一下子损失了自己的钱财,而且家人也不会轻易的接触他。
师:他说的是我们生活中遇到的骗人的把戏,是吧?你再说。
生:我觉得如果有个人跟你说我们俩合作吧,我们一起卖假货,我们把价钱弄的很便宜,我们很快就会富的。但是,你想想你平时买的东西是假货,你用起会很很舒坦吗?
师:是的,这的确够诱惑人的,来,让我们若有所思地读这段话,起。
生:在人生的旅途中,,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师:每当诱惑来临,面临艰难的抉择的时候,我就会想起,一起告诉我,想起什么?
生:父亲告诫我的话。
师:父亲告诫我的话,请问告诫换成告诉考验吗?换成父亲告诉我的话。有没有举手的同学?来,你说,可不可以换成告诉?
生:不可以。因为告诫……
师:你觉得告诫应该是什么样的语气?
生:告诫?是很严肃的语气。
师:你就用严肃的说一说这段。
生:道德只是一个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
师:你对这句话有自己的理解吗?好,再想一想,告诫可以换成告诉吗?
生:告诫不能换成告诉,告诫一般是在很严重的场合才会用到,比如说:你捡到5块钱,你是想尽快把它花掉,还是把它交给警察叔叔。这就是关于是与非的问题。如果你把钱交给警察叔叔,你的思想就很高尚。如果你没有的话,你将会失去良心。
师:他还在说那个诱惑人的,这里我们谈的告诫,由此我得到了这样一个启示,大家一起来读一读。(生齐读)
师:在这篇课文中,反复出现了很多次道德,细心的同学一定已经发现了一共出现了四十次,请找到这4组。(生寻找答案)
师:好了,同学们因为时间关系。这篇文章作者通过写钓鱼、放鱼的经历,由此悟到了启示。告诉我们一个人如果从小受到严格的道德教育,就可以获得道德实践的勇气和力量。其实34年后,作者更加明白,生活中像这条大鲈鱼这样诱惑人的的鱼还有很多。但是,只要你手握这把钥匙,就可以在生活的这本书里获得无穷的财富。这把钥匙就是?
生:德!
师:老师送给大家四个字“德者得也”,想着课文的内容读一遍。
生:德者得也。
师:请想着文中启示读一遍。
生:德者得也。
师:请想着你从中得到的启示读一遍。
生:德者得也。
师:请小声的读进你的心里去。
生:德者得也。
师:下课!
相关链接:《钓鱼的启示》第一课时教学设计
第八届全国青年教师阅读教学比赛宁夏会堂赛区
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
上一篇:《钓鱼的启示》综合资料之一
下一篇:《钓鱼的启示》第二课时教学实录之一
零零教育社区:论坛热帖子
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |