教学目标
　　　1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
　　　2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
　　　3．学习本课生字新词。
　　　4．有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点、难点
　　　　了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
　　教学时间　二课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学过程
　　　　导入：
　　　　有谁知道趵突泉？给我们讲讲有关趵突泉的故事吧。
　　　　那谁知道老舍呢？谁来给我们讲讲关于老舍的事情？你读过他的哪些书？
　　　　（学生自由发言。）
　　　　这节课我们就来学习老舍的《趵突泉》。
　　（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
　　　1．注意以下字的读音：
　　　2．联系上下文理解生字词语：
　　　　　幽静、妩媚、开阔、见方、水藻、泉眼、没昼没夜、
　　　　　腾起、摇曳、五光十色
　　（二）仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。
　　　1．概括自然段段意：
　　　　　第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。
　　　　　第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
　　　　　第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
　　　　　第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
　　　2．划分结构段，归纳段意：
　　　　　提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
　　　　　第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。
　　　　　第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
　　　3．朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程
　　（一）第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？
　　　　　（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。）
　　（二）看图画，阅读学习第二段。
　　　1．指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？
　　　　　（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。）
　　　　　那泉水的特点是什么？
　　　　　（清浅”“鲜洁”）
　　　　　怎么理解“清浅”“鲜洁”？
　　　　　（“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）
　　　　　“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”“妩媚”是什么意思？作者为什么这样说？
　　　　　（“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。）
　　（三）看图画，阅读学习第三段。
　　　　1．教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚”。
　　　　2．指名读这一段。这一段哪几句具体写大泉？
　　　　　（3～6句）
　　　　　作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？
　　　　　（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。）
　　　　　写“不断地翻滚”是怎样具体写的？
　　　　　（“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”）
　　　　3．作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？
　　　　　（自然的伟大）
　　　　4．反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。
　　　　5．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）
　　　　6．如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？
　　　　　（更好）
　　　　　怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？
　　　　　（“神秘的境界”）
　　　　7．小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
　　　　8．有感情地朗读这一段。
　　（四）阅读学习第三段。
　　　1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？
　　　　　（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）
　　　2．小泉有什么特点？
　　　　　（多姿多态）
　　　　　怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？
　　　　　（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。）
　　　3．反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。
　　　4．作者写小泉，采用了什么手法来写的？
　　　　（比喻）
　　（五）小结、延伸
　　　　1.背诵课文中描写小泉的段落。
　　　　2．沏一杯茶，观察茶叶在水中的变化，然后依照课文最后一个自然段的写法写一段话。