教材分析
　　本课是本单元的精读课文，收集了惠崇《春江晓景》、《江南春》两首描写春景的古诗。一首是描写画中景物的，另一首是写现实中景物的。
　　惠崇《春江晓景》这首诗描绘惠崇所作《春江晓景》一画中的内容，但不是机械的再现。像第二句那样创造性的写法，乃是诗人对生活的深刻观察。整首诗把江南春天的景物渲染得生意盎然。画失传了，诗却一直被人传诵。苏轼诗画俱精，题画诗又是宋诗中大大发展了的一种体裁，这首诗历来被看成题画诗的代表作。
　　《江南春》，江南地域辽阔，春景繁富。一首七绝如何描写？作者独出心裁，逐层烘染：“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。经过这三层烘染，巨幅江南春景图已展现眼前。但作者还追加了一层烘染，那就是“烟雨”。“多少楼台烟雨中”承“南朝四百八十寺”，然而寺院“楼台”既在“烟雨”中，则啼莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗，无一不在“烟雨”中。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。

　　教法建议
　　古诗的教学，也要启发诱导学生自己去思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。
　　学生预习时，教师可让学生借助拼音把两首诗多读几遍，利用字典、联系诗句，理解字词，并想想每首诗说的是什么。检查预习时，要启发学生说出自己是怎样预习的，读懂了什么，还有什么不懂之处，以利有的放矢地进行指导。
　　1、学生通过自学：看课后注释、查字词典来理解是中每个字的意思；然后连起来理解每句话的意思；最后初布理解全诗的内容。
　　2、通过小组互助学习，老师点拨理解全诗内容。
　　3、通过朗读背诵体会诗人在诗中所表达的思想感情。