教学背景：
　　在信息海量并日新月异的今天，信息的海量摄取、获取信息的方式与途径、信息的筛选等都是一线教师在语文课堂应该渗透给学生的，是一个新的课题。在教学中教师注重应用现代化多媒体辅助教学，把投影、录音朗读、视频影像、电子白板的师生互动等辅助教学的手段有机地、恰当地、适时地综合应用，关注学生地发展，以学生为主体，让学生站在语文课堂的中央，对学生进行听说读写能力地培养，把课内外相衔接，课内长骨，课外长肉，学以致用，是语文教学应该思考、研究、应用的。《猫》的教学，教者做了一些尝试。
　　教材分析：
　　这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，"人爱猫、猫亲人"，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
　　课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以"猫的性格实在有些古怪"为总起，第二部分以"小猫满月的时候更可爱"为全段总起，同时，也以"小猫满月的时候更可爱"为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
　　本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以"阅读链接"的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
　　学习目标：
　　　1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写"古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落"等词语。
　　　2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　　3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
　　　4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
　　　5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
　　教学重难点：
　　　　重点：在阅读中体会"猫的性格实在有些古怪"，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
　　　　难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
　　教学准备:
　　　　学生：预习课文；了解老舍、知道猫。
　　　　教师：查阅相关资料、准备教学课件。
　　教学过程：

　　一、感受猫的可爱
　　　1．师出示猫的图片，激发学生兴趣。【出示课件】
　　　　　猫儿可爱吗？你看了后，最想说点什么？
　　　2、揭示课题，简介老舍。【出示课件】
　　　　　师生板书课题，齐读课题。
　　　　【开课出示不同的猫的精美图片，给学生直观的视觉感受，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生一开课，就能用饱满的热情投入到"想要"了解、认识猫中去。】
　　二、整体感知"两猫"
　　　1、要感受老舍先生笔下的猫，这些"拦路虎"我们一定要先把它们"扫荡"掉哦。【出示生字词的课件】
　　　2、听录音朗读【播放课文录音】
　　　　　学生听后交流：老舍先生笔下都写了怎样的猫?--"古怪的大猫"、"可爱的小猫"
　　　3、学生跟录音默读课文
　　　　　边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理?
　　　4、展示交流，理清脉络
　　　　　课文共有（）段，第()自然段至第()自然段写大猫，第()自然段至第()自然段写小猫。重点写（）。
　　　　【课件中生字词拼音的去与留的设计，既便于操作，又能良好地对学生进行现场检测；录音范读，指导学生能规范朗读，同时，从录音范读中让学生感染到老舍先生对猫的极其喜爱之情。】
　　二、初感猫的"古怪"
　　　1、自由朗读课文1-3自然段
　　　　　思考：这三个自然段是围绕哪句话来写的？
　　　2、学生自由朗读、思考
　　　　　生反馈：猫的性格实在有些古怪。
　　　　　理解：古怪是什么意思？--"古怪"（奇怪）【出示课件】
　　　3、猫的性格古怪在哪呢？请同学们默读1-3自然段，圈出表示猫性格的词语。
　　　4、交流：猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又贪玩；既贪玩又（尽职）；既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。【课件出示内容】
　　　　　根据PPT，学生自由说话--齐读PPT内容
　　　5、教师小结：老实-贪玩-尽职；胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不吭。这三方面极端矛盾的体现，充分说明这是一只"古怪"的猫。
　　　　　过渡：你们想不想去看看这只"古怪"的猫？出示图片，引导学生去看。
　　三、剖析猫的"古怪"
　　　　你最想了解猫的哪个特点？学生浏览课文。
　　　　老师预设：
　　　　1、老实
　　　　（1）从文中找出描写猫"老实"的语句；
　　　　　　【课件出示】："说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。"
　　　　（2）学生说自己的理解，抓住"成天"，理解"成天"；
　　　　（3）配图朗读：指名有感情朗读这段话，读出猫的"老实"。【出示课件】
　　　　2、贪玩。
　　　　　这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又--请同学们找找它"贪玩"的句子。
　　　　（1）【出示课件】"可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？"
　　　　（2）"任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。"学生说说都会有谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又怎样。
　　　　（3）用"任凭……也……"练习说话。
　　　　（4）配图朗读：读出猫的贪玩。【出示课件】
　　　　（5）【出示课件】对比阅读：从课文内容上直观感受猫"既老实又贪玩"的"古怪"。
　　　　3、尽职
　　　　　过渡：贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那时的猫是什么样子的吗？
　　　　（1）【出示课件】"可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可。"
　　　　（2）"屏息凝视"是什么意思？你看到了一只怎样的猫？
　　　　　【课件：播放《猫捉老鼠》影像片断】
　　　　　　学生扮演猫，体会"屏息凝视"，感悟猫是多么尽职。
　　　　（3）"非不可……"写出了什么？（写出了猫等老鼠的决心和耐心）
　　　　（4）用"非…….不可……"练习说话
　　　　（5）配图朗读：全班有感情地读，读出猫的尽职。【出示课件】
　　　　　【出示课件】对比阅读：从课文内容上直观感受猫"既贪玩又尽职"的"古怪"。
　　　　　　师："老实"，"贪玩"，"尽职"这三个完全不同的词，甚至"贪玩"和"尽职"都是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可真是古怪！
　　　　　　这只猫还有什么古怪的地方？
　　　　4、温柔可亲--一声不出（同前方法应用课件感悟猫的古怪）
　　　　　　重点指导（课件辅助感受）：
　　　　　（1）"蹭"
　　　　　（2）学生用动作表示蹭。练习说话：小猫一边蹭一边说……
　　　　　（3）"印几朵小梅花"【出示课件·课件演示】；"叫声变化多端"【出示课件】
　　　　　（4）【出示课件】对比阅读：从课文内容上直观感受猫"一会高兴，一会生气"的"古怪"。
　　　　5、胆小--勇猛
　　　　　（1）学生由生活创设情景，体会猫的胆小。
　　　　　（2）【出示课件·课件演示】猫与蛇：看猫斗蛇，齐读句子
　　　　　　　　模仿蛇与猫的对话：
　　　　　　　　蛇威风凛凛地说："快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇"--猫毫不示弱道："……"
　　　　　（3）配图朗读：读出猫的古怪。【出示课件】