教学目标：
　　　能力训练点：默读课文，培养学生理解课文内容的能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
　　　知识训练点：找出描写“我”和“小花”感情深厚的词句，体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。
　　　渗透思想点：树立学生的环保意识，关爱身边的小动物，为保持生态平衡尽自己微薄之力。
　　教学重点：
　　　从“我”对“小花”的照顾爱护、从“小花”对我的深厚情谊中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。
　　教学难点：体会人与动物之间的深厚情感。
　　教学准备：搜集若干人与动物和谐相处的奇闻趣事；多媒体课件。
　　教学方法：边读边想，合作探究
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
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　　一、复习导入，创设情境。
　　　　同学们，你们还记得《小狮子爱尔沙》吗？爱尔沙与主人那种依依不舍的感情至今令我们难以忘怀。下面我们来看一段录象（人与动物和平相处的片段）看后你有什么感受？
　　　　教师板书课题：鸟情看到课题你想说什么？
　　二、自读领悟，明确要求。（课件出示）
　　　1、默读课文，读不懂的地方做上记号，联系上下文理解或查找资料。
　　　2、边读边想，课文写了一件什么事？
　　　3、汇报学习成果：你读懂了什么？
　　三、出示课件，汇报搜集的资料。
　　　1、（课件二）喜鹊图片，引导学生观察喜鹊的外形。
　　　2、汇报课前搜集的关于喜鹊的资料。
　　四、细读片段，体会情感。
　　　1、小组合作探究：“小花”对“我”为什么有那么深的感情？
　　　　1）找出描写“我”照顾、爱护“小花”的语句，做上记号。
　　　　2）想一想“小花”和“我”感情深厚与“我”对“小花”的精心照料有什么联系。
　　　2、小组汇报学习情况。朗读找出的句子，师生共同归纳板书。
　　　3、重点朗读第四自然段，读中体会情感的变化，随事情发展变化，读出作者情感的变化。
　　　4、指名抽出表示情深的句、段朗读，引导评价。（课件出示重点句段）
　　五、总结思考，渗透环保思想。
　　　1、喜鹊“小花”对“我”有深厚的感情，原因是什么？
　　　2、从这个故事中你得到什么启示？
　　　3、人类要与动物和谐相处，人类应该怎么做？
　　六、拓展延伸，自由表达。
　　　　说说人与动物之间发生的体现互相关爱的奇闻趣事，或联系生活实际，谈谈自己与动物和谐相处的经历。
　　七、教师小结：小鸟依人因人爱，人因有情爱护鸟。同学们，让我们都来关爱自己，珍爱生命，做一个关爱动物的善良人，做一个关爱地球、关爱人类的环保小卫士吧！

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　12*、鸟情
　　　　　　　　　　　　　　搭窝喂食　　　　　　　　跟我上学
　　　　　　　　　　　　　　床头摸鸟　人　情深　鸟
　　　　　　　　　　　　　　雨天捧鸟　　　　　　　　随声飞来
　　　　　　　　　　　　　　起个绰号