李青老师《倔强的小红军》赏析

　　师：默读课文，把你认为哪些地方最能体现小红军的倔强，作出记号。
　　生在全文中找，把重点段落中的重点句都找出来了
　　师：大家从小红军的语气、表情来看，他想向陈赓说明什么？
　　生：不想让他帮助。
　　师：他有哪些充分的理由完全使他不需要帮助？再读一读你划的话。
　　生：体力比陈赓好。
　　生：自己的干粮带鼓鼓的，说明了他还有吃的。
　　生：等同伴。（读一读）
　　师：还有没有其他方面也能表现小红军的倔强？
　　生：把腰一挺……说明他已经很累了,但他还是显得那么有劲。
　　师：他有没有表现出疲惫的样子？
　　生：从微微一笑能看出，他已经疲惫到了极点，还是不想让别人看到
　　师：边读边想小红军的样子，分小组，分角色朗读。
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　　《倔强的小红军》一课是一篇感人至深的文章，通过一个小红军在战争中的表现，反映出了当时人民军队子弟兵的高尚品德。李老师的教学，可以看出，老师是下了一翻功夫的，抓住了文章的题眼“倔强”，让学生找到重点段落的重点句，从小红军的表情、语言、动作等方面进行反覆体会。思路非常清晰。我有些自己的看法：

　　文章题目中的“倔强”是本文的题眼，这里的倔强包括两层含义，一个是小红军本身性格的倔强，不肯轻易漏出自己的困境。另一方面，也是他宁肯牺牲自己，也不拖累他人的高贵品德。我觉得教学应该分两层进行。
　　（1）、先上来抓住“倔强”一词的本意，请学生在文中找一找文中哪一句能帮你读懂这个词的意思？
　　学生肯定会抓住①、老同志,我的体力比你强。②你要我和你的马比赛呀，那就比一比吧。等描写小红军动作、表情、语言的段落。
　　（2）、请学生朗读找到的这些句子，说说“倔强”是什么意思？从小红军的话和动作之中就知道小红军的倔强是指不怕困难、不服输、坚强等。
　　由此体会出第一层含义。
　　（3）、请学生再读课文，边读书边思考，小红军难道只是一个脾气性格倔强的人吗？他还是一个什么人？
　　让学生联系当时的时代背景和小红军的表情，体会他的心里活动，得出了小红军是个关心老年人、勇敢不怕吃苦、不连累别人的人。特别是当学生读到小红军停止了呼吸时，让学生说说发现了什么？原来一切话都是假的，小红军宁肯撒谎，牺牲自己，也不想连累别人。到此，第二层含义体会出来了。