教学目标：
　　　1、熟读课文，在互动对话中，发表自己的感受，体会作者对丑菊的情感。
　　　2、有感情朗读课文，欣赏文中的优美词句，积累语句。
　　　3、学习作者采用抑扬以及借物喻理的写作方法。
　　教学重点：
　　　学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感。
　　难点：
　　　从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂得做人的道理。
　　教学设计：

　　一、启发谈话，导入新课
　　　1、（课件显示丑菊）你们对丑菊有哪些了解呢？谁来说说？（教师板书课题：丑菊）
　　　2、这节课，我们就来细细地读读课文，看看大家是怎样读懂课文的？听听大家有什么深刻的体会？
　　二、初读课文，分清主次
　　　1、选择自己喜欢的方式，读自己喜爱的段落。
　　　　两个要求：
　　　　（1）请读准字音，读通课文。把你们在预习时的体会跟同桌交流交流，解决不了的问题，用笔记下来。
　　　　（2）梳理课文、分清主次。先和同桌交流交流。
　　　2、自读课文，完成练习，交流分层。
　　三、细读课文，探究体味
　　　1、感悟作者种丑菊的原因和心情。（学生读第一自然段）
　　　　（1）同学们，读了这一段，你们读懂了什么？
　　　　（2）谁能用不同的词来形容急切的心情？
　　　　（3）谁来把这一段再读一读，感受作者的好奇、急切。
　　　2、感悟丑菊的娇小、美丽。
　　　　（1）快速读，用笔画出描写丑菊颜色、形状的词句，再把这些词句读一读，想一想，你发现了什么？
　　　　（2）读一读？（指名读，对比读，悟读，齐读）
　　　　（3）感受丑菊的娇小、美丽。（课件显示）
　　　3、感受丑菊的动态美。
　　　　（1）读读第三自然段。看看大家有什么发现？（学生读书）谁来说说？
　　　　（2）感受丑菊的动态美。（课件显示）
　　　　（3）同学们对丑菊有了全面深刻的了解。读了课文后，你想对丑菊说什么呢？
　　　4、更改丑菊的名称，体味丑菊的美。
　　　　（1）同学们，通过读课文本和观赏图片之后，大家对丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你们的感受读出来吧。（学生自由读课文）
　　　　（2）同学们，你们一定喜欢丑菊了吧！想不想给丑菊改改名呢？
　　　5、感悟结尾句的含义。
　　　　　同学们，读读最后一个自然段吧。把给你启迪的句子画出来。
　　　　（1）出示课件：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。
　　　　（2）小组合作学习：学生先品读、悟读，联系生活说说对此句子的理解。
　　　　（3）学生联系生活实际谈体会。
　　　　（4）重点读：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。（用激励读的方法，提升学生的认识：师：人间的事物名实并不完全相符啊，读——；师：名可以丑，但实一定要美。读——）
　　　　（5）读名言，受启迪
　　　　　　出示课件：名人——培根的一段话。（略）
　　　　　　请读这段话，希望你们从中受到启迪。
　　四、总结收获，拓展延伸
　　　　同学们，读了这篇课文，你们有什么收获呢？
　　　　总结：同学们，一个人或一个事物的名可以丑但实一定要美。请记住人世间有很多东西不是因美丽而可爱，而是因可爱而美丽。希望大家做一个心灵美的人。
　　五、作业
　　　　联系本文作者的写作方法，课后观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，把它写下来。