《圆明园的毁灭》第一课时教学设计之一

老人教版四年级语文下册

  教学要求:
   1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
   2、概括课文的中心思想,并体会作者是怎样围绕中心表达的。3
   3、自学重点词语,用指定的词语造句。
   4、有感情地朗读课文。
  教学重难点:
   1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭,表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。
   2、有感情朗读。
  教学时间: 两课时
  教学准备: 课件
  教学过程:

  一、导入
   1、师简介圆明园昔日辉煌的历史
   2、欣赏课件:圆明园今天有是什么模样?
   3、质疑:眼前惨景,使你想了解什么?
   4、板书课题,读题
  二、初读
   1、默读全文,想想课文主要写什么?
   2、指名回答。板书(辉煌、毁灭)
   3、质疑:联系课题,你发现什么问题?
   4、指名回答。用课文里的一句话概括。
   5、齐读第一段。
    过渡:为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?
  三、自学“辉煌”(2——4段)
   1、小组学习:请你从2——4段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组同学共同学习。比一比,谁是提问专家,谁是解题高手?
   2、小组代表汇报学习情况。
     教师随机指导。
    ⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局
    ⑵结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
    ⑶结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
    过渡:那么,圆明园的建筑是怎样被毁灭?这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢?让我们睁大双眼,看清侵略军的滔天罪行吧!
  四、学习“毁灭”(5段)
   1、演示课件(火烧圆明园)
   2、谈感受。
   3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒?
   4、指名读。师生评议。你认为他读得怎样?为什么?
  五、总结
   1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天,圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话,却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前,你想说些什么?
  六、拓展
    辩论:圆明园是否有必要重建?为什么?