教学目标
　　　1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
　　　2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
　　　3．学习生字、新词，理解重点词语。
　　　4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
　　教学重点
　　　1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
　　　2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
　　教学难点
　　　　练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。
　　教学时间　二课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。
　　（二）理清课文脉络，分段、概括段意。
　　（三）学习生字新词，理解重点词语。
　　（四）学习第一段。
　　二、教学重点
　　（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。
　　（二）理清课文脉络，分段、概括段意。
　　三、教学过程

　　（一）揭示课题。
　　圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。
　　（二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。
　　1．填写生字表。
　　　　
　　2．读准字音。
　　　　
　　3．区别形近字。理解字义，然后组词。
　　博（渊博）销（销毁）幻（梦幻）
　　搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚）
　　流（流水）奉（奉献）剔（剔除）
　　统（统一）棒（冰棒）踢（踢球）
　　损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑）
　　捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙）
　　4．查字典理解词义。
　　众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
　　玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。
　　流连：留恋，舍不得离开。
　　瑰宝：珍奇的宝物。
　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
　　象征：用具体东西表现事物的某种意义。
　　西洋：泛指欧、美各国。
　　有如：好像，仿佛。
　　损失：没有代价地消耗或失去的东西。
　　宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。
　　举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。
　　饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。
　　圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。
　　5．理解词义，找出近义词、反义词。
　　（1）近义词：
　　环绕（围绕）宏伟（雄伟）估量（估计）
　　奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵）
　　（2）反义词：
　　损失（收获）破坏（建设）
　　销毁（保存）精华（糟粕）
　　（三）初读课文，了解课文内容。
　　这篇课文讲了一件什么事？
　　（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）
　　师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？
　　发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。
　　（四）理清脉络，分段、概括段意。
　　全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。
　　课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
　　根据以上分析，这篇课文可以分为三段。
　　第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
　　第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
　　第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
　　（五）学习第一段。
　　指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。
　　这一段告诉我们什么？
　　（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）
　　“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？
　　（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）
　　齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。
　　这一段在全文起什么作用？
　　（点题。）
　　（六）作业。
　　1．抄写生字、词。
　　2．读熟课文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
　　（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
　　（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
　　二、教学重点
　　（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
　　（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
　　三、教学难点
　　练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
　　四、教学过程

　　（一）导入新课。
　　上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？
　　（通过读书和分析课文结构，我们把这篇课文分为三段，第一段告诉我们：圆明园毁灭的损失是不可估量的。）
　　板书：损失不可估量
　　为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个问题朗读第二段。
　　（二）学习第二段。
　　1．范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。
　　2．默读、思考。
　　第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？
　　提示学生按照不同方面把这一段分成三层。
　　（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局；第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）
　　3．逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。
　　（1）学习第一层（第二自然段）。
　　找一位同学朗读这一自然段。
　　请同学们画出圆明园由哪几部分组成？
　　（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。）
　　这些小园是怎样分布的呢？
　　（“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。）
　　“众星拱月”是什么意思？
　　（“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。）
　　请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。