教学目标：
　　　1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。
　　　2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。
　　　3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入
　　　　同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）
　　　　这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。
　　二、学习《赠汪伦》
　　　1．讲述诗歌写作背景。
　　　　 汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，
　　　2．教师范读。
　　　3．指名学生试读，教师指导。
　　　4．指导学生理解诗句，体会感情。
　　　　（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。
　　　　（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。
　　　　（3）学生汇报交流自学情况。
　　　　　①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？
　　　　　　（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）
　　　　　②重点理解后两句诗的意思并体会感情。
　　　　　　师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？
　　　　　　生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情谊”，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。
　　　　　　师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？
　　　　　　生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。
　　　　　　生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。
　　　　　　师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？
　　　　　　生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
　　　　　　生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
　　　　　　　　（还可用“就算…也…”“纵使…也…”）
　　　　　　师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，如果采用不同的语气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地表达李白此时的激动心情呢？
　　　　　　生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！
　　　　　　生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？
　　　　　　生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。
　　　　　　师：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？
　　　　　　生：用“桃花潭水的深”来比喻“汪伦对我的情谊深”。
　　　　　　师：这里运用比喻、夸张的手法，为的是表现什么？
　　　　　　生：表现汪伦和李白之间的情谊深。
　　　　　　生：表现朋友间的深情厚谊。
　　　　　　师：谁能把这种感情谈出来？
　　　　　　生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　　　　③把这首诗的意思用自己的话说一说
　　　　（4）指导朗读、背诵。
　　　　　①指导停顿，读中表达情感
　　　　　　　李白／乘舟∥将欲／行，
　　　　　　　忽闻／岸上∥踏歌／声。
　　　　　　　桃花／潭水∥深千／尺，
　　　　　　　不及／汪伦∥送我／情。
　　　　　②配乐朗读
　　　　　③背诵这首诗。
　　四、布置作业
　　　　默写《赠汪伦》。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　　1．指名背诵《赠汪伦》。
　　　2．集体背诵。
　　　3．这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　二、解题
　　　　黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。
　　　　孟浩然，是唐朝一位很有名的诗人，和李白是好朋友。可指名背诵孟浩然的诗，如《春晓》。
　　　　之：往，去。
　　　　广陵：地名，现在的江苏省扬州市，汉朝时称“广陵”，隋唐时称扬州，扬州是唐朝最繁华的都市之一。
　　　　指导学生用自己的话把题目的意思说出来。
　　　　（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）
　　三、自学古诗．自主探究
　　　1．自由练习朗读古诗。
　　　2．借助课文注释或查字典，自学古诗，记下不懂的问题。
　　　3．小组合作学习。
　　　4．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。
　　　　①故人西辞黄鹤楼
　　　　　“西辞”，如图，由图可见黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手。
　　　　　第一句点明送别地点。
　　　　②烟花三月下扬州
　　　　　“烟花三月”，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　第二句点明送别的时间。
　　　　　在黄鹤楼这样的千年胜地，又正值繁花似锦的春天，朋友们正应愉快地聚会，可“故人”却要辞别远去了。这两句在叙事之中流露出惜别之情。
　　　　③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
　　　　　在碧波荡漾的江面上，一只帆船逐渐向前移动，直到水天相接的地方帆船不见了，老朋友不见了，只有江水层层涌向天边，李白仍呆立江边。
　　　　④这首诗前两句叙事，后两句写景。诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。
　　　5．指导感情朗读，体会老朋友间的依依惜别之情。
　　　6．练习背诵。
　　四、总结
　　　　这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。
　　五、作业
　　　1．课外阅读李白、孟浩然写的其他诗。
　　　2．为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　一、复习导入
　　　　指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　二、学习《回乡偶书》
　　　1．解题：理解“偶”和“书”的意思。
　　　2．简介作者及背景。
　　 　　贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。
　　　3．教师范读，学生思考：这首诗讲的是什么事？
　　　4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。
　　　5．小组内交流自学情况。