师：他说的是我们生活中遇到的骗人的把戏，是吧？你再说。
　　生：我觉得如果有个人跟你说我们俩合作吧，我们一起卖假货，我们把价钱弄的很便宜，我们很快就会富的。但是，你想想你平时买的东西是假货，你用起会很很舒坦吗？
　　师：是的，这的确够诱惑人的，来，让我们若有所思地读这段话，起。
　　生：在人生的旅途中，，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
　　师：每当诱惑来临，面临艰难的抉择的时候，我就会想起，一起告诉我，想起什么？
　　生：父亲告诫我的话。
　　师：父亲告诫我的话，请问告诫换成告诉考验吗？换成父亲告诉我的话。有没有举手的同学？来，你说，可不可以换成告诉？
　　生：不可以。因为告诫……
　　师：你觉得告诫应该是什么样的语气？
　　生：告诫？是很严肃的语气。
　　师：你就用严肃的说一说这段。
　　生：道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
　　师：你对这句话有自己的理解吗？好，再想一想，告诫可以换成告诉吗？
　　生：告诫不能换成告诉，告诫一般是在很严重的场合才会用到，比如说：你捡到5块钱，你是想尽快把它花掉，还是把它交给警察叔叔。这就是关于是与非的问题。如果你把钱交给警察叔叔，你的思想就很高尚。如果你没有的话，你将会失去良心。
　　师：他还在说那个诱惑人的，这里我们谈的告诫，由此我得到了这样一个启示，大家一起来读一读。（生齐读）
　　师：在这篇课文中，反复出现了很多次道德，细心的同学一定已经发现了一共出现了四十次，请找到这4组。（生寻找答案）
　　师：好了，同学们因为时间关系。这篇文章作者通过写钓鱼、放鱼的经历，由此悟到了启示。告诉我们一个人如果从小受到严格的道德教育，就可以获得道德实践的勇气和力量。其实34年后，作者更加明白，生活中像这条大鲈鱼这样诱惑人的的鱼还有很多。但是，只要你手握这把钥匙，就可以在生活的这本书里获得无穷的财富。这把钥匙就是？
　　生：德！
　　师：老师送给大家四个字“德者得也”，想着课文的内容读一遍。
　　生：德者得也。
　　师：请想着文中启示读一遍。
　　生：德者得也。
　　师：请想着你从中得到的启示读一遍。
　　生：德者得也。
　　师：请小声的读进你的心里去。
　　生：德者得也。
　　师：下课！

　　相关链接：《钓鱼的启示》第一课时教学设计
　　　　　　　第八届全国青年教师阅读教学比赛宁夏会堂赛区
　
　　[2011-06-02]
　　〖你正在浏览《》提供的文章〗