教学目标
　　　1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
　　　2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。
　　　3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
　　教学重点
　　　教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
　　　教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
　　教具：投影片　课文录音
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　一、揭示课题
　　　1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？
　　　2、学生交流。
　　二、听课文录音，了解落花生。
　　　１、听录音后回答：
　　　　　这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（　　　）
　　　　　　　　　　　　　　（２）记一件事　　（　　　）
　　　　　　　　　　　　　　（３）写一处景物　（　　　）
　　　　　　　　　　　　　　（４）描写几个人物（　　　）
　　　２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
　　三、初读课文
　　　1、把课文读正确、通顺。
　　　2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
　　四、交流学习成果
　　　1、自由地找小伙伴交流。
　　　2、教师巡视，个别指导。
　　　3、集体交流典型的几个问题。
　　五、按提示分段
　　　1、出示投影，按下面的意思给课文分段：
　　　　（１）种花生，收花生。
　　　　（２）尝花生，谈花生。
　　　　（３）父亲的话牢记心上。
　　　2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
　　六、作业：
　　　1、完成《作业本》第2、4。
　　　2、绘制花生的生长过程。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。
　　　１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？
　　　２、学习“学习提示”。
　　　　（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。
　　　　（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？
　　　　　　①表达课文主要内容的段落叫重点段。
　　　　　　②学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的意思。
　　　　　　③联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。
　　　　（３）根据“学习提示”，找出课文的重点段。
　　二、研读重点段
　　　１、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究？
　　　２、结合课后练习２、３题独立学习重点段，教师巡视，辅优补差。
　　　３、汇报交流学习情况：
　　　　（１）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”）当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？
　　　　（２）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。
　　　　（３）“可贵”是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（投影出示第10自然段）你是怎样理解父亲说的这段话的？
　　　　　①父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练３。
　　　　　②父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是赞美了花生的什么可贵之处？（藏而不露）
　　　　（４）父亲为什么要对我们这样说？理解课文第１２自然段。
　　　　（５）“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第１３自然段）
　　　　　　“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？
　　　４、学了这一段，你懂得了什么道理？
　　　５、有感情地朗读课文。
　　三、作业。
　　　　《作业本》第4、5题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时
　　一、复习回顾
　　　1、听记：开辟居然、价钱、榨油、可贵、爱慕、体面
　　　2、自查、订正
　　　3、用上这些词说说课文内容。
　　二、研读第一段
　　　1、引入：“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？
　　　2、自由朗读第一段，讨论：这段话为什么不详写？可不可以不写？
　　　3、体会：课文内容要前后连贯。
　　三、研读第三段
　　　1、引入：父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？从哪里看出来？简介作者生平：作者许地山，笔名落华生，曾留学美国，抗日战争前后，在香港从事进步文化活动和抗日救亡运动，1941年病逝于香港。
　　　2、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。）
　　　　有感情地朗读：个别准备、同座互练、指名读知道点评。
　　四、总结体会
　　　1、有感情地朗读全文。
　　　2、联系生活实际，谈谈读书体会。
　　设计意图：通过说、辩加深对课文的理解，思想上有一个升华。
　　五、作业
　　　1、完成《作业本》中剩余的作业。
　　　2、把读了课文后的体会写成一段话。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　7．落花生
　　　　　　　　　　　　　　种花生　　收花生　　　　味美
　　　　　　　　　　　　　　尝花生　　谈花生　榨油　便宜
　　　　　　　　　　　　　　　父亲的话牢记心上……

　　教学后记
　　为了突破本课学习抓住事物的某种特性，以物喻人的写法，并练习对话的几种句式，设计课文主题迁移写一段话，较好。
　
　　[2004-05-26]
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