再指名读这段。
　　师：这种情谊比山还高，比海还深。让我们把最后一句话再读一遍。
　　生齐读：“您说，这比山还高……我们怎么能忘怀！”
　　师：大家想一想，这时志愿军战士满怀着深情回忆过去，语调非常沉痛和坚定。让我们再来一遍。
　　师生再齐读一遍最后一句。
　　师：大娘，让我们难忘，因为她把志愿军战士当成了自己亲人。志愿军战士也把她当成了自己亲人。这是让你感动的地方。还有哪些地方也让你感动。
　　生：我认为这位大嫂也让我感动。
　　师：请你讲一讲。
　　生：（读书）“我们清楚地记得……难道还不足以表达您对中国人民的友谊！”
　　师：这么高的代价，是什么样的代价？谁读懂了？这位大嫂付出了什么样的代价？
　　生：牺牲掉了自己的双腿。
　　师：牺牲掉了自己的双腿，再想，她为了什么牺牲掉了双腿。
　　生：这位大嫂知道他们缺少蔬菜，就到山上挖野菜，后山的野菜都挖光了，她又跑到前沿阵地去挖，有一颗炮弹在她的身旁爆炸了。结果就把她的双腿炸了。
　　师：同学们想一想，前沿阵地的野菜好挖吗？为什么？
　　生：因为前沿阵地都是敌人。
　　生：因为前沿阵地的敌人随时都可以向我们发炮，生命就会有危险。
　　师：事实证明，敌人已经向前沿阵地发炮了，大嫂知不知前沿阵地有危险吗？
　　生：大嫂知道。因为她已经把后山的野菜挖光了，志愿军又缺少蔬菜，所以她要去为志愿军挖野菜。
　　师：志愿军缺少野菜就怎么样了？
　　生：志愿军缺少野菜就要空肚子了，空了肚子就没力气了，没有力气打仗就会输。
　　师：一点也不错。志愿军当时什么吃的都没有了，只有靠野菜，而野菜后方已经没有了，大嫂明知道前沿——
　　生：明知山有虎，偏向虎山行。
　　师：你们概括得好。她为什么？
　　生：因为她把志愿军看作亲人。看到他们就像看到自己的亲人，她怎么能让自己的亲人饿肚子呢？她不但为了亲人，也是为了整个国家。
　　师：说得好，你就带着这种感情，把这一段读一读。大家想一想，为了点普通的野菜，把自己的双腿奉献，明明知道前沿危险，但是却偏偏要向虎山行。请你来读。
　　生读：“我们清楚地记得……难道还不足以表达您对中国人民的友谊！”
　　师：大嫂的事迹震撼人心，这位同学的朗读震撼人心。她把感情完全融入了自己的心里。她在想大嫂是为了什么才去做。同学们，我们心里都洋溢着这种情感，让我们把大嫂的形象牢牢地记在自己的脑子里。一起读这段。
　　全班齐读这一段。
　　师：很好。我看到每一位同学都怀着非常沉重的心情在读。把大嫂虽然仅仅是为了几棵野菜而失去双腿这种牺牲，看作是为中国人民志愿军的那种亲人般的情感，读得非常到位。所以大嫂也可以称作——
　　生：亲人。
　　师：大娘是亲人，大嫂是亲人，小金花呢？她做了什么？我们怎么看待？
　　生：小金花……侦察员老王到敌战区去侦察的时候，不料被敌人抓住了，关在一个小房子里，还有一个班的鬼子看守着，小金花的妈妈知道了，就带着小金花到敌战区，偷偷钻到了那所小房子，然后小金花的妈妈故意跟哨兵吵架，引出那一个班的敌人。小金花乘机钻进屋里解开绳索，救出了老王，当小金花回到村里，焦急地等待着妈妈，第二天传来噩耗，小金花的妈妈和敌人同归于尽了。
　　师：这就是小金花和她妈妈给我们留下的故事。噩耗，是什么样的消息？
　　生：是不好的消息。
　　师：不是一般的不好的消息，而是关于人的生命的不好的消息。——噩耗传来，小金花的妈妈和敌人同归于尽。共同走向完结，都死去了。你们想想，救老王是以什么为代价的？
　　生：以生命为代价。
　　师：如果不救老王会怎样？
　　生：如果不救，老王会被敌人严刑拷打而死。
　　师：就是这样。救，要付出生命的代价；不救，老王就会死。带着这样的体会，请你们自己读一读。
　　学生自由读书。
　　指名一学生读。
　　师：心情是沉痛的，表达得也不错，但怎样才能让人感觉到她是把妈妈，而不是一件衣服……这样的感情。谁来试试看。
　　再指名一人读。
　　师：“第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹，跟敌人同归于尽了……”一起读一遍。
　　生齐读这句。
　　师：“同归于尽了”，生命不在了，再来一遍。
　　生再齐读这句。
　　师：不是敌人拉响的，而是妈妈主动拉响的，她拉响的同时，生命将会不在。再来一遍。
　　生再齐读这句。
　　师：为了一个中国战士，她把自己的生命奉献了出来，这样的人我们称她——
　　生：亲人。
　　师：这样的人就是亲人。师板书：朝鲜人民。
　　师：同学们，刚才我们讲的这些人都是朝鲜人民，这三位就是朝鲜人民的代表，他们面对的是中国人民志愿军，是外国人，（师板书：志愿军）我们来看，大娘把自己唯一的小孙孙不顾了，救了这名战士；大嫂为了挖野菜给志愿军充饥失去了双腿，小金花为了救志愿军侦察员老王，妈妈拉响手榴弹，跟敌人同归于尽，我要问问同学们：朝鲜人民是不是中国人民的血缘关系的亲人？是不是？
　　生：不是。
　　师：因为他们隔得太远。所以他们怎么讲呢？他们不是亲人，但是他们又是亲人，而且你们想一想，就是一般的亲人，能把自己的腿献上？把自己的孙孙献上？把自己的妈妈献上？能吗？我们把这叫做“胜似亲人”。不是亲人，胜似亲人。师板书：不是亲人、亲人。
　　师：这就是我们今天看到的朝鲜人民。同学们，火车开动了，志愿军同志说“再见了，”这时，你们有什么感觉？（师将学生分成两大组）你们这边是朝鲜人民，你们这边是中国人民志愿军，现在你们要分手了，起立，火车在逐渐地开动，你们会说什么呢？
　　生：再见了，亲人。
　　师：火车继续开，你们怎么说？
　　生：再见了，亲人。
　　师：再说——
　　生：再见了，亲人。
　　师：（师示意交换两组的角色）这回你们这边是朝鲜人民，你们这边是志愿军战士，请你们看一看，火车马上就要开走，八年相处的朝鲜人民马上就要分别了，你们怎么说？
　　生：再见了，亲人。
　　师：看着你们的亲人，再来一遍。
　　生：再见了，亲人。
　　师：自己朗诵，再来。
　　生：再见了，亲人。
　　师：亲人们，他们用鲜血和生命保护了我们。再来——
　　生：再见了，亲人。
　　师生：再见了，亲人。
　　师：请坐。感情是有了，好像平常对这样的表达不太习惯，没关系，从现在开始练习。同学们，我要问你，失去了这么多，小孙孙失掉了，大嫂失掉了，妈妈失掉了……这是在什么情况下失掉的？
　　生：是为了拯救志愿军。大娘是为了把志愿军掩护好失去了小孙孙，小金花是为了把侦察员老王救出来失掉了她妈妈，大嫂是为了给志愿军充饥失去了她的双腿。
　　师：说得真好，那么我们可以说，这是在战争年代。大家看，（师在“血缘关系”下板书：“战争年代”）首先，什么样的人可以称亲人呢？爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、姨这是亲人，因为他们是必须是的亲人，他们血脉相通，再有什么时候呢？那就是战争年代，战争年代是血与火的考验和生与死的拚杀，战争年代是最容易形成亲人关系。现在总结一下，亲人什么时候可以产生的？
　　生：战争年代。
　　师：现在我要问你，除了血缘关系，战争年代里形成的这种《再见了，亲人》里面的关系，是谁在喊谁亲人？
　　生：我认为是中国志愿军。
　　师：那我要问你了，这仅仅是志愿军战士在说话吗？
　　生：我认为朝鲜人民也在说。
　　师：朝鲜人民也在说，中国人民志愿军叫朝鲜人民“亲人”，是因为她们付出了这么多。而朝鲜人民管志愿军叫什么呢？
　　生：我认为朝鲜人民管志愿军也叫亲人。
　　师：为什么？
　　生：因为朝鲜人民打仗的时候，是中国人民来支援他们，所以才打胜的。
　　师：来了多少人？
　　生：130万。
　　师：牺牲了多少人？
　　生：14万。
　　师：谁甚至都留在那里长眠了呢？
　　生：毛岸英。
　　师：毛岸英——中国领袖的儿子。这些都是你们从其他方面得到的信息，那么我问你，今天这篇课文里面写到了没有中国人民志愿军为朝鲜人民的付出？请六人一小组读书讨论：中国人民为朝鲜人民做了什么？
　　学生六人一小组讨论。
　　师提醒：把重点句子画出来，不动笔墨不读书。
　　师指名以小组为单位汇报。
　　生：我们找了三处。
　　师：先说第一处。
　　生：第一处是：我们空着肚子在阵地上跟敌人拚了三天三夜。“我们”是指中国人民志愿军，他们是为了支援朝鲜军队才去拚了三天三夜。
　　师：什么叫“空着肚子”知道吧？多少天？而且这三天三夜是在干什么？请你来为大家读一读，想一想，为什么朝鲜人民也把我们叫作“亲人”呢？
　　生读。
　　再齐读。
　　师：想像一下那战斗的情景，三天三夜，米水未尽，和敌人拚杀。我们再来齐读一遍。
　　生齐读。
　　师：这是我们的亲人，这是我们中国人民在朝鲜献出的，再读一遍，开始。
　　生再齐读。
　　师：我们同样是朝鲜人民的亲人。因为在拚杀的过程中就可能流水牺牲。这是第一处，哪一组找到第二处？
　　生：“在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。”我觉得这也是中国人民志愿军为朝鲜人民做的事。另外，我还从《谁是最可爱的人》里面知道，当时生活很困难，而且朝鲜和我们的东北差不多，是非常冷的。
　　师：阻击战是相当相当危险的，而且美国人的武器又好。阻击战就要牺牲我们的生命。这位同学读书非常细致，她能发现这么一个细小的地方，我们志愿军是在用生命阻击敌人。
　　生：“列车呀，请慢点开……让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻……”
　　师：你看到了什么？
　　生：我看到了这里曾经洒下过“我们”的鲜血。
　　师：这实际上就是流血牺牲。所以我们说有14万志愿军战士永远留在了朝鲜。
　　师：同学们，现在我们看，志愿军的确是在喊：“再见了，亲人”，同样，朝鲜人民也在呼喊：“再见了，亲人”（师勾画板书），双方的。现在大家起立，齐读。你们（指男生），代表志愿军战士，男子汉，有泪不轻弹；你们（指女生），代表朝鲜人民，八年的友谊今天要分离。看，火车在徐徐地开动，开始——
　　生读：“再见了……”
　　师：这一次，再也没有腼腆，没有羞涩，只有满腔的情感。战争年代，八年结下的友谊就是这样。刚才我们讨论了，亲人的确有血缘关系，当然，在战争年代，也可以有亲人关系，因为我们都付出了血与生命。那我又要提一个问题（师板书：和平时期），和平时期，就不能有亲人了吧，因为没有流血呀，没有打仗呀，这亲人是不是就找不到了？