新课程理念下的课堂教学，要充分遵循以学生为主的教学理念。新课标指出：学生是学习的主体，老师要关心个体差异和不同的学习需求，要保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识。《一件运动衫》是一篇略读课文，在日常教学中，我们往往不重视略读课文，这样造成的结果是使学生失去了体验这类课文情感的机会。其实，像《一件运动衫》这类文章，其中蕴含的人文精神丝毫不比《我的伯父鲁迅先生》等文章差，而且通过教学我发现，这类文章中的情感自然流露，与学生情感较为接近，学生接受起来比较容易，而且乐于接受。本文通过“我”买运动衫，买鞋及康威老先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威老先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。我遵循课标要求，为课文设计了一堂“活”的教学，其特点如下：

　　１、给孩子自学的空间。自主、合作、探究是新式课堂上应该遵照的准则，由于这是一篇略读课文，我在课堂上让学生自读自悟，让他们通过讨论交流，从而领会作者所要表达的情感，体会到人与人之间的真诚与友谊。如在教学时，我让学生把自己想象的结局与故事的结局进行“比较性阅读”，学生通过比较，通过自主探究，很快便体会出这样的结局更能突出人间的温情。又如通过朗读，让学生自评，评价读的程度，这个挑刺的过程，不仅让学生帮助别人理解了文章，同时也加深了自己对课文的理解，真正体现自主、合作、探究的精神。

　　２、情景创设，以情感人。在教学引语部分我设计播放歌曲《爱的奉献》，利用煽情的导语营造浓郁的情感氛围，给了学生开放的思维空间，激起学生读文的兴趣和自信。在教学结束时，我设计让学生回忆在生活中所感受到的真情片段，通过讲述，再一次营造氛围，使得学生更能深刻地受到教育。

　　３、体现了新课程标准要求下的人文性与工具性的统一。在最后环节我安排了一系列的延伸活动，如给运动衫题字等，学生都纷纷拿起笔，为运动衫题字（如爱心创造了感动；有爱心是幸福的；有爱心必有回报等），实现语文工具性和人文性的和谐统一，在“情”字上做文章，力求达到以情感人、以情动人、以情育人。

　　另外，我还布置了让学生阅读这样真情满人间的文章，不仅扩大了阅读视野，增加阅读量，也拓宽了教材的宽度，我认为是一种合乎新课程理念的尝试。

　　教育不仅是科学，更是艺术，在教学方法上我还有很多要学，思索之余，执笔重视教学中发现的不足,以新理念对其作出反思，以便更好地实践新课程标准，达到语文教学的最优整合。
　
　　[2008-03-11]