一、教材分析

《推销──从心开始》是人教版五年级上册第三组口语交际与习作的整合内容。本单元口语交际的内容是让学生尝试做“小小推销员”，习作的内容是练习写说明性文章，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，运用说明方法学写推销词，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，培养学生口头表达和书面表达的对象意识，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，树立口语交际的自信心，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐，学习诚信推销，培养负责任地表达。教学重难点是培养有条理、有针对性地运用说明方法进行表达。

五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，在日常生活中接触过不少推销，能进行简单的推销，但对于推销语言的特点了解得不多，如何有重点、有条理地运用说明方法来进行口头表达和书面表达有一定的困难，同时由于学生表达能力发展的差异性，在这次交际中应注重不同层次学生的发展与个性化评价。

二、教学目标

（一）学习运用说明方法写推销词，让表达更有条理，更有说服力；

（二）学习针对不同对象的需求进行推销，让表达更有侧重点，初步培养表达的对象意识；

（三）学习诚信推销，初步培养负责任表达的意识和品质。

三、教学准备

每个学生精心准备一件独特的“商品”带来（可以是日常生活用品、民族服饰、艺术品、装饰品、书籍、音像制品、食品、家乡特产等）。详细了解商品的市场价格，仔细观察商品外观，着重收集了解商品的功用和特色。

四、教学过程

（一）尝试推销，体验表达

1．情境激趣，乐于表达。

出示各种推销场景，唤起学生生活体验，激发学生推销兴趣。

教师引导学生自信愉悦地表达。

2．尝试推销，敢于表达。

自主练习，尝试向同桌推销自己带来的物品。

自主学习提示：介绍清楚产品的名称、价格和特点。

3．展示推销，互动表达。

思考：他是从哪几个方面进行推销的？你对哪个方面最感兴趣？

4．生生评价，教师点拨。

（二）学习推销，表达得法

1．范文引路，谋篇构思。

思考：推销词范文的写作顺序和选材构思。学习如何抓住商品的优势特点重点介绍。

2．找出说明方法。交流最能打动顾客的语句。这些句子运用了什么说明方法？

3．归纳常用说明方法。

常用说明方法：打比方、列数字、举例子、作比较……

4．写推销词。运用说明方法，增强说服力。

5．展示交流，引导方法，点拨语言。

展示习作，互评自评，勾画商品优势特点，旁批说明方法。

6．抓住优势，运用方法，自主修改。

7．展示评改，呈现发展，落实运用。

（三）创意推销，表达有针对性

1．案例启发，创意推销。

2．针对顾客，找准需求。

3．表达创意，修改习作。

4．展示交流，师评生评。