《鲸》教学设计小学语文-人教版小学五年级语文课本
师:下面我们来集体交流,请其他小组的同学注意听,有不理解的地方可以向发言的小组提出来。
(集体交流,感悟升华,学习表达)
(引导学生从鲸的进化、种类和生活习性几个方面来交流自己的理解和感受)
教师顺势点拨要点。
1.引导学生在用自己喜欢的方式体会课文内容的同时,学会概括每段课文的主要内容。
(师相机板书:进化、种类、吃食、用肺呼吸、睡觉、胎生、生活习性)
2.学习表达。
(1)联系第一自然段的学习,进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。
(2)“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。”这里作者用了一个非常生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。(板书:打比方)
3.体会课文用词的准确。
(师相机出示以下句子)
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
(引导学生说一说:有或没有加点的词语,句子的意思有什么变化,自己从中受到了什么启发)
4.指导学生有感情地朗读课文。
5.教师相机进行生字“肺”的书写指导。
五、拓展延伸,学习表达
师:这篇文章写得特别生动,大家再来认真读读全文,进一步体会作者是怎样写的,哪些方面值得我们学习。
(引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的,并感受课文表达方面的特点)
师:正是因为作者运用了这些说明方法,才使我们对鲸由陌生到有所了解,对鲸的认识也越来越全面。为了让鲸能被更多的人认识,我们组织了一个“巨鲸演讲团”,想不想听听他们精彩的演讲?
1.出示图片,教师示范演讲。(引导学生感悟写法)
2.请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片,试着运用这些方法,来一段巨鲸的“自我演说”,注意抓住鲸的特点表述。
3.学生上台演讲,互相评议。
第二课时
一、随堂练笔
师:请同学们在上一节课“说一说”的基础上,这节课再以《鲸的自述》为题,根据课文和自己搜集到的资料写一段话,注意尝试着运用课文中的一些表达方法。
(师生集中交流,互相评议)
二、本课生字书写指导
三、布置作业
利用课后资料袋中提供的材料和搜集的资料,请学生每人写一篇保护鲸的倡议书。
【设计思路】
《鲸》是人教版《语文》五年级上册第三组中的一篇精读课文。这组课文语言简洁、生动、优美。在教学中一方面要让学生了解一些科学知识,唤起对自然科学的兴趣;另一方面要引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。本课的教学,是从体现新课标精神的角度出发,确定教学目标,设计教学流程,选择教学方法和学习方法。根据教材编排特点及《语文课程标准》中五至六年级的阅读目标──“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”,我在设计本课教学时有以下几点指导思想。
一、努力实现教学过程、教学方式的根本变革
(一)删繁就简,努力让教学过程简洁、明晰、高效
这篇课文是一篇常识性说明文,“运用多种方法说明事物特点”是课文表达上的主要特点。本课的教学思路定为:紧扣重点段,体会写法—自读自悟,感悟升华—积累运用,学习表达。几个环节清楚明白、目标明确,无论是对重点段的品读,还是学生自读后的交流、讨论,以及随后的演讲、练笔,均是围绕“引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用”这一目的来设计的。“小学的阅读教学,重在培养阅读能力,要注重对文本语言的理解、积累和运用。”过多的感悟和清谈、热闹的师生对话、烦琐的内容分析,只能让语文课“费时多而收效微”,反不如“一课一得”,围绕一个重点集中突破,让学生真正在语文课上有所收获。
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |