要体悟人物的情感，必先感知人物的形象，这是必由之路。脱离了人物形象，性格、品质、情感等，都是不可能存在的，是无本之木、无源之水。在没有充分感知人物形象的情况下，去探求、追逐所谓的高尚情操和可贵品质，是难以想象的，同时也是虚浮荒诞的。如同无所依托的灵魂找不到可以皈依的肉体，只能在虚无中更虚无，何况所谓的情操和品质连灵魂都算不上。只有当形象和情感紧密地融合一体时，这一人物才是血肉丰满、具体可感的。

　　《地震中的父与子》中的父亲在灾难降临时，惦念着废墟里生死未卜的儿子，信守着对儿子“不论发生了什么，我总会跟你在一起”的承诺，经历了38小时不间断地挖掘，终于战胜了灾难，也战胜了自己，得以父子团聚。细究文本，从字里行间至少可以凸现三幅画面，每一幅画面上都清晰地展现出父亲伟岸的身影。在这身影上，让我们读懂了坚毅和无畏，也读懂了承诺和信念，更读了懂爱。

　　一、在废墟上挺立

　　[文本]他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　[课例一]

　　师：（指名读后）哪个词让你感受很深刻？

　　生：一片漆黑。

　　师：在什么情况下人会有眼前“眼前一片漆黑”的感觉？

　　生1：崩溃了。

　　生2：精神受到巨大地打击。

　　师：他的精神受到了怎样的打击。

　　生：他的儿子死去了。

　　师：怀着失去儿子的巨大悲痛，他大喊：——

　　生：（齐读）“阿曼达，我的儿子！”

　　师：这一遍遍撕心裂肺的呼喊，却没有得到任何回应，父母们都绝望了，他们绝望地离开了那片废墟。但阿曼达的父亲却并没有就此放弃。读——

　　生：（齐读）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　师：你读懂了什么？感受到些什么呢？

　　生1：父亲想救儿子。

　　生2：父爱的伟大。

　　生3：责任心，决心。

　　[解析]理解“漆黑”是为了防止把父亲“泛神化”。从一个普通人角度去理解父亲是基本的立足点，否则就有可能陷入无限拔高以至“形而上”境地，那就不是一个活生生的“人”了。可是为什么不抓住后一句“他坚定地站起身，向那片废墟走去”呢？这其中的的“坚定”不正是父亲形象自我塑造的开始吗？“站”“走”两个具体的动作不正是其后行为的发端吗？与“漆黑”的心理感受相比，这一外在表现更显人物情感。然而我们还是喜欢“剖析”人物的内心世界，于是父爱的伟大、责任心、决心之类空泛的“个性体验”随意为之，这是“解读”？还是贴标签？假如学生细读感知文本后引导思考：你看到了几个父亲？一个哭泣的伤心欲绝的父亲，一个挺立的义无返顾的父亲。一分为二，读出两种决然不同的形象，对比教学，鲜明强烈；合二为一，前一因丧子之痛而显爱子心切，后一因救子意坚而更显爱子心切。由形象感知而达内心体验，顺理成章。

　　二、在群像中凸显

　　[文本]就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。……没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

　　[课例二]

　　师：当灾难突然降临这个城市，这些孩子的父母听到噩耗时都是怎么做的呢？仔细读课文。

　　生：就在他挖的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”

　　师：是啊！失去子女的痛苦，让这些父母的心都碎了，你能用朗读来表达他们内心的这份痛苦吗？

　　生：就在他挖的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”

　　师：他们的心里着急吗？你从哪个词中读懂的？

　　生：着急的，从“急匆匆”可以看出来的。

　　师：请你来读一读。