（学生自由读后交流）

生：我觉得第一段文字强调：“这就是我的母亲。”

师：对呀，这是我对母亲深情的呼唤呀！

师：（引读）背直起来了，──（我的母亲）。转过身来了，──（我的母亲）……

师：你还抓住哪些感人的细节？

生3：我觉得第33小节的内容挺感人的：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的……”

师：这是母亲的语言。说说为什么令你感动？

生3：母亲又给我凑足了钱买书，这钱来之不易，我感到母亲对我深深的爱意。

师：是啊，我们别忘了母亲的语言。还有哪些？

生4：我感动的是：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”这段文字中“周围的几只灯泡烤着我的脸”，当然也烤着母亲的脸，母亲要这样工作一整天呀！

师：你关注了母亲的工作环境。对于这段文字还有谁比较感兴趣的？

（指生5）

师：如果请你来拍这段场景，你打算怎么拍？

生5：我打算重点拍母亲的背影，这是极其瘦弱的背影，说明母亲很劳累。

师：这是一位瘦弱的母亲。（板书：瘦弱）带着一份心疼，请你读读这段话。

（生5读）

师：作者在原文中还有一段这样的环境描写（屏显），自由地读读这段文字。

（生读）

师：读完了，你有什么话要说的？

生：我觉得母亲非常伟大，我在那儿呆一会儿就受不了，而她却要工作一整天。

师：用一个词来说说母亲的工作环境──