《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计小学语文-人教版小学五年级语文课本

教材简析:

 

本组以“父母之爱”为专题,安排了四篇课文,《“精彩极了”和“糟糕透了”》是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”,这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

 

学情分析:

 

五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力,正确认读本课的生字词,读准课文。在此基础上,教师引领学生运用已有的阅读能力,联系生活实际,以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。

 

设计思路:

 

文章的篇幅较长,在教学中从重点句入手,引导学生感悟,如抓住巴迪内心活动的词句,通过学生的自主阅读,最终理解不同的评价都是爱,体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式,通过质疑问难,激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读,在读中悟,在悟中读,从而体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。

 

教学目标:

 

1.认识6个生字。正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

 

2.有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

 

3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

 

教学重难点:体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。

 

教学准备:

 

1.多媒体课件

 

2.拓展阅读《我的母亲》(节选)

 

教学时数:2课时

 

教学过程:

 

第一课时

 

教学内容:质疑问难,理解课文内容,抓重点句品读交流,体会巴迪的情感变化,在学中悟理。

 

学生准备:

 

1.预习课文,自学生字词。

 

2.查阅作者美国作家巴德?舒尔伯格的有关资料。

 

教学步骤:

 

一、板书课题,读题,理解题意。

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